济南版生物八年级下册生态系统的组成学案(3)
第一节 生态系统的组成 教学目标 评论 1.知识目标 (1)描述生态系统的组成; (2)说出生物成分的作用和生物成分之间的关系; (3)说出生物成分与非生物成分之间的关系; (4)列举不同的生态系统。 2
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第一节 生态系统的组成 教学目标 评论 1.知识目标 (1)描述生态系统的组成; (2)说出生物成分的作用和生物成分之间的关系; (3)说出生物成分与非生物成分之间的关系; (4)列举不同的生态系统。 2
课题: 第二章 第一节《生态系统的组成》 [教材分析] 本节内容选自济南版八年级下册第六单元第二章第一节的内容《生态系统的组成》。通过七年级的学习,学生已经对植物、动物、微生物的基本特征和生活环境方
生态系统的组成教学设计 一、教学目标 知识与技能 (1)说出生态系统的组成。 (2)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 过程与方法 (1) 通过引入“小新闻”激发学生学习兴趣和思考能力。 (2)通
《生态系统的组成》教案 教学目标和教学重难点: 1、说出生态系统的概念。(重点) 2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。(重点) 3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。(重点、难点)
第23章第2节 生态系统的组成的教学设计 一、教学目标: (一)知识目标:1.说出生态系统的概念 2.概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。 (二)能力目标:阐述生态系统的组成以及各组成
1. 生态系统的功能 2. 学习目标: 识记:生态系统的能量流动 理解:生态系统的主要功能 生态系统的物质循环的概念 碳的循环途径 能量流动和物质循环的关系 Date2 3. 生态系统的功能能量流动物质循环Date3
1. 生态系统简介 2. 生态系统生态学为什么这个领域很重要? 什么是生态系统? 营养结构 营养循环和食物网 生态系统的过程 生态系统工程 生物群系 全球变化 掌握重点但在开始前…. 让我们讨论一下种群增长和法医昆虫学试验
1. 生态系统 一、生态系统的概念和类型 雨水 农田农药水体 人类企鹅(一)生态系统的概念 1、定义:生物群落与无机环境相互作用的自然系统。2、概念: 生态系统就是在一定的空间和时间内,在各种生物之间
1. 生态系统的结构生态系统的成分食物链和食物网 2. (一)生态系统的成分池塘生态系统图解1、非生物物质中有没有 有机物?2、除绿色植物外,还有 哪些生物是生产者?3、为什么池塘的底泥可 以用作肥料?观察与思考
1. 生态系统的成分池塘生态系统图解1、维持池塘生态系统持续发展的能量之源?2、除绿色植物外,还有哪些生物是生产者?3、怎样才能使池塘生态系统长久生机勃勃,而不变成一坛死水?观察与思考 2. 1、非生
1. 种群、群落与生态系统 2. 1、种 群 与 群 落1、种群与群落的概念2、种群的特征 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. .在决定鲸的捕捞量时,需研究右图。该图表示了生殖数
1. 生态系统服务与 主要生态系统功能第一节 生态系统服务内容 第二节 生态系统服务功能价值及其评估 第三节 自然生态系统功能 2. 第三节 自然生态系统功能§1 生态系统格局 §2 森林生态系统 §3
《生态系统的组成》说课稿 各位领导、各位老师: 大家好! 今天我要说的课题是八年级生物第六单元第二章第一节《生态系统的组成》。我将从这以下几方面进行分析: 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点
第一节 生态系统的组成 一、教学目标 1、说出生态系统的概念。 2、概述生态系统的组成及各成分之间的作用和关系。 3、知道生物圈是最大的生态系统。 4、认同生物与环境是一个统一的整体。 二、教学重难点
1. 生态系统的物质循环 2. 物质循环的概念: 组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到 生物群落,又从生物群落回到无机环境 的循环过程,这就是生态系统的物质循 环。 3
生态系统专题复习教案 人教版:七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章生物圈是所有生物的家 生态系统专题复习(教案) 一、学习目标 (一)知识和能力目标 1.说出生态系统的概念和组成,能辨别是否为完整的生态系统。
1. 生态系统生态学第一节 生态系统的一般特征 第二节 生态系统的能量流动 第三节 生态系统的物质循环 第四节 自然生态系统内容提要 单元测试 2. 第二节 生态系统的能量流动§1 生态系统的生物生产
1. 苔原的生态系统 北极保护区是一座宝藏,一些人想办法保护, 另一些人要利用。北极国家野生动物保护区是由艾森豪威尔总统在1960年为保护而指定的。 虽然环保人士们说这块陆地应该单独留给住在那里的许多动物,包括北极熊,
生态系统中能量流动的计算是近几年高考的热点,考生常因缺乏系统总结和解法归纳而容易出错。下面就相关问题解法分析如下: 一、食物链中的能量计算 1.已知较低营养级生物具有的能量(或生物量),求较