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一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市 的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活 拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院 看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果

，弧 度先生喜欢沿着这条清澈的河流漫步，也喜欢约上一二好友享用下午茶，生活悠然自得。但 是，最近一封封来信打破了弧度先生的平静生活。这些信来自于一群高中生，他们提出了各 种各样的问题： 1 弧度是不是就是弧长为

答：人民代表大会的监督是防治腐败、实现勤政廉政的有力保障，在我国的政治法律生活中 具有重要的作用，具体表现在以下方面： 第一，保证人民当家作主的实现。现实生活中的国家权力还存在所有权和实际行使权相 分离的情况，为保证

语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。 火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其 是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。 请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟

短文是围绕哪句话来写的？用“—— ”画出来。（1 分） 3.“昙花却在九点左右含笑一现”中“一现”一词说明昙花开放的时 间 ，生活中人们用成语“ ”形容美好的事物出 现的时间很短。（2 分） 4.仿照文中画波浪线的句子补充下面的句子。（2

on diet 直到；until/till；胃疼 stomach pains。 话题二 学生学习与生活类 Passage 3 (2016 福州改编) 折纸的乐趣 What can you make with

颠覆了 “丛林法则” ，在同伴出于危难关头，选择了其他动物无法 做到的“相濡以沫” 。 人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、国 家、社会。而这一个个集体当中，也不可避免地要遭遇这样 那样的危

劳动合同起止时间 年 月 日起至 年 月 日止 年 月 日终止（解除）劳动合同日期 是否农民工 支付经济补偿金或生活补助费： 终止（解 除）劳动 合同原因 其他需 要说明 的情况 本人签字： 经办人： 年 月 日 单位意见（签章）

礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。 给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去， 用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。 九、布置作业 就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。

......................................... 56 三、乡村生活污水处理 ............................................

2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物

市场经济的繁荣，为市民带来了一定的生活服务和便利。同时，他们处于市场监 管的边缘地带，也产生了某些负面的影响，其中最严重的就是食品安全问题。近 年来我国食品安全问题事件频繁发生，其不仅对人们的生活品质和身心健康产生

............................................10 三、生活方式干预.............................................

﹡1217 年马可·波罗从威尼斯出发， 1275 年到达中国元朝的首都（元世祖忽必烈在位）， 在中国生活了 17 年以后，从海路回到意大利。后口述了在东方的经历和见闻，由其一 位狱友记录成为《马可·波罗行纪》一书。

请从以下两个题目中任选一题写作。 （一）以《我的拿手好戏》为题写一篇习作，可以写唱歌、剪纸、炒菜等 生活中你擅长的事。注意表述清楚，详略得当。不少于 400 字。（二）题目：一件令我 的事（人） 要求：1

（二）青年员工存在的一些问题 一是 80、90 年代出生的大学生对工作的态度较以往有很 大变化，他们不会以牺牲生活质量来换取工作上的节节高升， 不喜欢被教条的制度所约束。对于上级，他们不喜欢每天唠 唠叨叨、事必躬

马克思指出，判断一个变革时代不能以该时代的意识为依据，相反，这个意识必须从物质生活的矛 盾中去解释。这里的“物质生活的矛盾”从根本上说是 A.社会生产力与生产关系的现存冲突 B.经济基础与上层建筑的现存冲突

鱼公益决定发起“妈妈农场”项目（下简称农场）。 妈妈农场农场以建设非盈利的生态农场和生命教育基地为载体, 与单亲妈妈和家庭共建全人健康的生活，完善家庭教育方式并巩固其 社区支持网络，从而让他们能在公正、包容的环境中成长，过优质生 活。在农

下列术语和定义适用于本标准。 3.1 研学旅行 study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅 游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。

句是（ ） A.刺猬看见前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。 B.它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。 C.蔡老师说我是“心清如水的学生”。 6.下列是一个城市多通部门在市内贴出的一则告示，从中看出交通部门规定的在市内驾车