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帮助学生尽 快 完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。 内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关

的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字， 养成浓厚的识字兴趣。 三、学情分析 一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的 知识结构体系。学生刚 刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比

2020 统编版二（下）第四单元测试卷 （时间：60 分钟 分数：100 分） 第一部分 基础知识积累与巩固运用（60 分） 一、读句子，根据拼音写词语。（18 分） 1.ā yí（ ）将洗干净的 pínɡ

技术水平和工程设计能力有了较大提高，从而奠定了我国社会主义工业化的初步基础。这对于改变我国 经济技术落后的面貌，改善人民生活具有重要意义。1956 年，全国居民的消费水平比 1952 年提高了 21.3%，其中，农民提高了

文 明紧密结合起来，引领文明风尚，陶冶高尚情操，提升文明 素养。 3、因地制宜，务求实效。按照贴近生活、贴近群众、 贴近实际的要求，精心设计活动方案、做到既有声有色，又 扎扎实实。要坚持从 xx 特点出发，适应群众的审美情趣，

技术水平和工程设计能力有了较大提高，从而奠定了我国社会主义工业化的初步基础。这对于改变我国 经济技术落后的面貌，改善人民生活具有重要意义。1956 年，全国居民的消费水平比 1952 年提高了 21.3%，其中，农民提高了

瀑（瀑布）（飞瀑）（泉瀑） 锦（锦绣）（素锦）（蜀锦） 三、多音字。 páng（磅礴） léi（累赘） 磅 累 lěi（积累） bàng（磅秤） lèi（劳累） 四、辨字组词。 磅（磅礴） 哺（哺育） 挽（挽救） 埃（尘埃）

富的唯一形式，增加一国财富的途径除了开采金银矿外就是扩大对外贸易，通过 增加出口使外国的金银流入本国。因此，他们主张国家干预经济生活促进对外贸 易。重商主义的经济理论冲破了自然经济的束缚，开始从宏观上考察社会经济现 象。但是，它的

______________________________ 二、教材回顾。(11 分) 1．快乐积累。(4 分) (1)《梅花》是宋代诗人____________写的一首诗，我最喜欢的诗句 是：__

行中看到的好风景。 （4）雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （）（） 3.积累运用。（5 分） （1）此夜曲中闻折柳，。 （2），不能动人。 （3）轻诺必 。 （4）落红不是无情物，。

块：教学设计—教案 设计思路 《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时 代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生 动、形象，值得反复品味。本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事

构内形成民主气氛，鼓励不同观点的自由讨论。(3)参谋咨询人员要准确定位。 第三，提高政治生活透明度，实现决策目标的民主化。政治生活透明就是政务公开、政治民主。这 包括：(1)建立重大问题的通报制度。(2)强化对

不愁、三保障、四个好”等具体要求展开了集体研讨。 四是组织干部职工深入到贫困农户家庭，感受贫困群众的困 难生活，增强感性认识。通过学习、动员、亲身体验，化被动为 主动，党员干部的责任感和使命感进一步增强。 （二）真抓实干，落实帮扶措施

反复朗诵，感受美好意境和语言风格。 2. 把握散文诗的思想感情。 3. 初步感知散文诗的特点。 自主学习 1.阅读下面的小资料，完成积累。 （1）作家简介 泰戈尔（1861 年—1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主

，我 从不轻言放弃，总是想千方、设百计，达成目标，让自己满意， 让领导满意。我相信，经过多年的勤奋积累和沉淀，自己能 够胜任营销X 级岗位的工作要求。 回顾XX 年来的工作经历，在不同的岗位上我都学有所

景体验模式教育法的构想，并将此种德育模式 延伸至个体在学校的所有活动，使教育真正成为引导学生在真实生活中体验生命、与生命共 存共融的过程。 ［关键词］生命教育；反思；情境体验 ［中图分类号］G642 ［文献标识码］A

努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。 C.我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。 D.广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤

物的环境行为及归趋模式。 3. 掌握土壤主要的理化性质，重金属及氮、磷营养物质在土壤环境中的迁移、积累以及有 机农药等污染物在土壤中的降解途径，了解环境条件变化对污染物在土壤中迁移转化的影 响。 4.

1、通过朗读，发挥想象，感受陶渊明的形 象，体会作者情感。 2、掌握“胡” “奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词， 积累重要实词，掌握的文中重要的词类活用的词和特殊文言 句式。 朗读指导 本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感

砍（砍柴） 梳（梳理） 烘（烘托） 剃（剃头） 炊（炊烟） 疏（疏忽） 揪（揪心） 锹（铁锹） 五、词语积累。 1.近义词。更多内容请关注微信公众号：小学语文 羞愧——惭愧 慈祥——慈爱 阴暗——昏暗 清楚——清晰