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5.2染色体变异学案 班级 姓名 学号 学习目标： 课标要求 核心素养 举例说明染色体结构和数目的变异都导致生物性状的改变甚至死亡。 1.生命观念：根据结构和功能观说出染色体结构变异种类及其影响。 2

人教版（2019）必修二 遗传与进化 第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异 一、教学目标的确定 课程标准与本节对应的“内容要求”是：“举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：

染色体变异 【教材分析】 本节课是人教版高中生物第二册第五章第二节生物的变异的第二部分—染色体变异。染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的相关知识，

 第二节 染色体变异 【学习目标】 1、简述染色体结构变异和数目变异 2、搜集生物变异在育种上应用的实例 【学习重点】 1.染色体数目的变异及染色体组的概念 2.二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系

此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 知识点9 生物的变异及育种 1.(2018·全国卷Ⅰ·T6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长

（海南卷.21）关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（ ） A．基因突变都会导致染色体结构变异 B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变 C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变 D

滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。 知识点9 生物的变异及育种 1. (2017·天津高考·T4)基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。叙述正确的是　(　　) A

年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 生物的变异 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、能够举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因。 2、

看比例，关闭Word文档返回原板块。 知识点11 生物的变异及育种 1.(2015·福建高考·T5)绿色荧光标记的X染色体DNA探针(X探针),仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交,并使该处呈现绿色荧光亮点。同理

高考生物25个变异知识中的易错点及释疑 1、什么是异卵双生？同卵双生？ 同卵双生：一个受精卵发育成两个胎儿的双胎，称单卵双胎，单卵双胎形成的胎儿，性别相同。外貌相似，如果两个胎儿未完成分开，则形成联体畸形。

7.2.5 生物的变异 教学设计 课题 7.2.5 生物的变异 学科 生物 年级 七 学习 目标 1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗

2基因在染色体上 【学习目标】1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 【学习重点】尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 【知识梳理】

人教版（2019）必修二 遗传与进化 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 一、教学目标的确定 课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述性染色体上的基因传递和性别相关联”，结合教材内容，确定本节的教学目标如下。

   《遗传和变异现象》教学设计    一、教材分析     本节主要是关于遗传和变异的现象进行比较，要认识生物的遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。初二学生对遗传和变异现象可以辨

利用组织培养技术筛选辣椒 抗疫病变异体 齐飞，巩振辉，黄炜 (廉北农林科技大学E1艺学安•陕丙畅凌712100) r« S］选用“2OO1 = “2O56J“2O31”3个辣戡品沖作为试材•以其子叶作为外柚体诱导愈伤姐纨•以辣戡疫

××陶瓷 版次 模拟教学版 文件编号 品质控制及变异反响之处理程序 页次 第1页 共22页 制定日期 2007年11月15日 1．目的： ① 为明确品质责任，建立一个对品质负责的公平环境及贯彻品质责任的工作生态；

第19课《生物的变异现象》教学设计 一、教材分析 “生物的变异现象”是《科学》六年级上册第4单元“遗传与进化”的第3课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征，但同时后代与亲代之间，以及后代的个

训练12　伴性遗传(Ⅱ) 基础过关 知识点一　伴性遗传的机理及与遗传定律的关系 1.人的X染色体和Y染色体形态不完全相同，存在着同源区(Ⅱ)和非 同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。下列有关叙述中错误的是 (　　)

2.2基因在染色体上 学习目标 1.说出基因位于染色体上的假说和实验证据。 2.果蝇杂交实验结果进行解释和验证。 3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的现代解释。 学习过程 探究新知 探究一:萨顿的假说

训练9　减数分裂和受精作用(Ⅲ) 基础过关 知识点一　细胞分裂图像的辨析 1．图中a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是(　　) A．a图表示植物细胞有丝分裂中期 B．b图表示人的成熟的红细胞分裂的某个阶段