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学校本教研暨“课内比教学”活动侧记 　　现今，有一种说法：“我们今天缺少的不是理论，而是实践。”因此我们的“两课行动”一天也不能离开教育实践，它会让我们的理论与实践亲密起来，从而让教育理论在教师的教学实践中增强生命力。

2010年天华镇初级中学人口与计划生育教学备课笔记 科  目：人口与计划生育 目  的：通过学习使各位教师职工和全体学生了解计划生育条例的相关内容和生殖保健知识。 时  间：3课时 方  法：老师讲课

《教师教学技能》读书笔记 　　“教学既是一门科学又是一门艺术，而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教学只能是照本宣

幼儿园大班教学笔记 　　游戏名称 　　玩“办家家”游戏 　　教师分析： 　　在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在大班幼儿的行为中表现得较多

教育教学实习周记2篇 本文目录 1. 教育教学实习周记 2. 大学生教育教学实习周记 　　每次打开校内网，总能看见同学们近期的实习以及支教的情况，看到大家相互鼓励，互相打气，诉说着自己的快乐，交流着

大学生教学管理实习周记(2) 　　行政实习 　　这周依旧在辅导室见习，不外乎就是请我协助一些有关电脑的事情，像是做名牌、影片剪辑之类的事务，不过影片剪辑的软体是我没碰过的软体，旁边有一个老师协助，我

《囚绿记》教学预案1 课前预习 细读文本，对你最感兴趣的文句或文段做圈点批注，并完成《预习学案》。 教学目标： 知识与能力：理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。 过程与方法：品读文章的优美语句，注重审美体验。

数学教学学习笔记(精选多篇) 第一篇：数学教学学习笔记 既然把老师做为自己的终身职业，就要努力成为一名好的教师。树立以人为本的教育理念，关注学生的全面成长，站在受教育者的立场思考教育，让孩子愿意学习

2018教学读书笔记4篇 本文目录 1. 2018教学读书笔记 2. 教育教学读书笔记之《探究式教育教学指导》 3. 《中学数学教学论》读书笔记 4. 《新教育之梦》教学理论读书笔记 　　《有效教学》读书笔记范文(一)

               《记承天寺夜游》教学设计             哈拉海镇第一初级中学    张树臣 教学目标：     1、了解作者及写作背景，积累重点文言词语，在语言的品味与运用中提高自己的文言阅读能力和审美情趣。

**区小学课堂教学教案 授课教师 授课时间 课 题 窃读记 课 时 教 学 目 标 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、重点感

《有效教学方法》读书笔记 　　书中提到“教育的艺术同时也需要给予信念” 接着举一例子： 　　有一位老师在给临毕业的学生们上最后一节课时他把学生们带到实验室给他们的最后一次实验“水的三种形态”老师对孩

《体育教学》读书笔记 　　                                                         何洁清 　　课堂教育目标设计的表述方法： 　　课时教学目标的

语文教学读书笔记 　　最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小学语文教学方法论。

思ひて→思うて　　　忍びて→忍うで　　　頼みて→頼うで 形容詞 近くなる→近うなる　　　悲しくて→悲しうて 撥音便 動詞 学びて→学んで　　　読みて→読んで　　　死にて→死んで 形容詞 近かるなり→近かんなり　　 形容動詞 静かなるめり→静かなんめり

《桃花源记》教学设计 教学目标： 1．指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。 2．使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、  精炼的语言。 3．认识作者通过描写“世外桃源”所

说话教学专题研究读书笔记 　　d r.p.farb法尔布博士原著 龚淑芳译（民74新三版）《语言游戏》。台北：远流。 　　本书的根本出发点是：「只有人类DD不论其语言为何亦不论其文化多么简单－－具有

1 教育教学知识与能力（小学） 第一章 教育基础 第一节 我国小学教育的历史与现状 一、小学教育概述 小学教育的概念：现代教育学定义“小学”为学龄儿童（ 6-12 岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现

幼儿园关于如何培育孩子的自信念教学设计 如何培育孩子的自信念？自信从哪里看得出来？自信的外在表现包括自信的状态、表情和身体。下面是我给大家带来的幼儿园关于如何培育孩子的自信念优秀教学设计，欢迎大家阅读转发

减轻学生负担   提高教学质量 ——把欢乐还给孩子们  [摘要]：要真正做到“减负不减质”，关键的问题要提高教师的认识，更新观念，提高教师业务水平，优化课堂教学、丰富学生课外生活，把学生从繁重的作业中解放出来，把欢乐还给孩子们。