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，进而发展到重视“文化自信、语言运用、思维能力和审美创造”的“语文素养”［1］。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）新增的一项就是“思维能力”，并在“发展型学习任务群”中特意安排了“思辨性阅读与表达”。

二、公务员创能力的理论分析 6 (一)创新思维能力的概念与内涵 6 (二)公务员创新思维能力的特点 7 (三)提高公务员创新思维能力的重要意义 8 三、公务员创新思维能力发展不足的表现 8 (一)拒绝创新的现象仍然存在

运用赋性思维中的重复与对比原理不断渲染和强调主题，增强演讲稿的感染力、说服力，又要结合当下的社会背景和当下语境，通过分析与综合增强语感和美感的表现力。这样不但有了清晰的结构，还有了清晰的思维原理与展开方式，演讲稿的写作才会得心应手。

00) 1.幼儿在学习加减法运算初期，常常借助于数手指，这种思维活动是(A)。(2.00分) A.动作思维 B.抽象思维 C.形象思维 D.逻辑思维 2.“眼观六路，耳听八方”反映了注意的(A)。(2.00分)

一、名词解释（每小题5分，共20分） 1. 材料的综合:所谓综合,与分析相反,是指把事物的各个部分,或不同的方面、不同的特征结合起来的思维过程。在分析了一篇文章各个部分的思想内容之后,把它们联系起来进行思考,就获得了关于这篇文章的中心思

断进行观念创新和实践创新，否则，就会被不断变化的时代所淘汰。 3、 培养强烈的创新意识和多维的创新思维 创新意识是一种敢为人先、不断进取、求新求异的心理状态和思想意识。是创新活动的前提。有了创新意识，才能主动研究新情况，解决新问题，开

七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案分析 【1】 【教学目标】 知识与能力 认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。 过程与方法 通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活

绕着一定的目的，针对不同的听众或传达任务、或提出要求、或发表见解等。 　　即兴演讲题的作答要求是：思维敏捷，反应迅速；立意明确，内容集中；条理分明，逻辑严密；语势连贯，跌宕起伏；用语规范，贴切易懂；切

料。 　　四、创新思维是升华。 　　创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方式，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。通过短暂的学习，我深深感到：创新思维能力与掌握知识的多寡

中心的个性。通过带领孩子观察、交流、感受体验游戏等方式，训练五觉的感知能力。训练孩子的联想性思维、抽象性思维，探索开启他们的想象力，培养其观察事物的敏感性。给家长的建议：通过与孩子对话交流、游戏、带领

顺。 　　(二)思维训练 　　快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思 维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性

展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争

样的原理和规则。 2．思维的视角：综合培养科学思维、技术思维、工程思维和伦理思维 从思维层面来看，本模块突出的是技术思维、工程思维和伦理思维。但对这些思维的培养，是离不开科学思维的，所以说本模块可以综

（）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。 A.思维 B.多项思维 C.纵向思维 D.横向思维 17.素质教育的根本宗旨是 A.贯彻教育方针 B.提高国民素质 C.适应市场经济需要

《在那奇妙的王国里》教学设计  教学目标：  1、 能够结合绘本、思维导图理清童话故事脉络、复述故事内容；  2、 能够结合给定线索和思维导图小组合作做出合情合理的情节预测；  3、在学习及小组合作过程中，养成认真倾听、积极参与的好习惯。 

记强调：“要自觉运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾，维护社会公平正义。” 请理论联系实际分析： 什么是法治思维？法治思维的要求和主要内容是什么？ 答：法治思维是将法律作为判断是非和处理事务的准绳，包括：

　　论文关键词：心理学教学 学生　创新能力　培养 　　论文摘要：心理学科教学则应是首当其冲的，因为创新能力的核心：创造性思维本身就是心理学的研究范畴。因此，在心理学教学中探讨创新意识、创新能力的培养不仅具有理论价值。  　　

的笔算方法，并能用其解决问题。 2、教学难点： （1）纠正平时计算中存在的问题； （2）培养学生用思维导图有条理、完整的梳理并掌握知识的意识和能力。 三、教学准备 白板课件、作业纸 四、教学过程 （一）“数学讲坛”

知识的联系来启发思维，促进新知识的理解和掌握。 2、借助计算机多媒体教学手段，直观演示、探索、发现，调动学生的思维和学习兴趣。 在认识结构中，直观形象具有的鲜明性和强烈性往往给抽象思维提供较多的感性认

用及其良性活化，是教师必须重视的一种教学心理策略。 8.创造性思维不是孤立的思维形式，它是逻辑思维与形象思维、发散思维与集中思维等多种思维相互作用进行的。 9.教学创新的环境首先要取决于校长对于学校工