用数对确定位置评课稿
用数对确定位置评课稿 张老师这节课总体来看比较成功的，主要体现在以下几点： 1、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动，环节之间的过渡巧妙自然。 2、教学中体现了数学贴近生活的思想，每
2021-09-15
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P4 P7 用数对确定位置评课稿
用数对确定位置评课稿 Word文档可编辑 用数对确定位置评课稿 用数对确定位置评课稿 张老师这节课总体来看比较胜利的，主要体现在以下几点： 1、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动，环节之间的过渡奇妙自然。
2021-09-16
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P4 《在方格纸上用数对确定位置》导学案
《在方格纸上用数对确定位置》导学案 科目/教材：数学/人教版 年级：五年级 课题：在方格纸上用数对确定位置 课时：1 目标：1.能在方格纸上用数对确定物体的位置。 2.渗透“数形结合”的思想 重点：能在方格纸上用数对确定位置
2018-07-12
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P4 五年级上册《用数对确定位置》说课稿
五年级上册《用数对确定位置》说课稿 大家好，我说课的题目是《用数对确定位置》，下面我将从教材分析，教法、学法及教学过程四个方面进行说课。 一、说教材分析 本节课是人教版五年级上册第二单元第一课
2021-03-05
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P6 五年级上册数学教案-用数对确定位置 人教版 （17）
确定位置 1教学目标 1.使学生在具体情境中认识列、行的含义,逐步制定统一规则,初步理解数对的含义,会用数对表示物体的位置; 2.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程,提高抽象思维能力
2020-01-09
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P8 五年级上册数学教案-用数对确定位置 人教版 （1）
确定位置 1教学目标 1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置,使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。 2、初步理解数对的含义,会用数对(正整数)表示具体情境中物体的位置。
2020-01-09
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P5 五年级上册数学教案-用数对确定位置 人教版
确定位置 1教学目标 1.使学生在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置; 2.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程
2020-01-09
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P3 确定位置教学教案
确定位置（一） 【主题与课时】 北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置》，第一课时。 【课标要求】 1. 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置； 2. 会描述简单的路线图； 【学习目标】
2021-10-10
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P8 初一数学 位置确定
专题13 位置确定 ——平面直角坐标系 阅读与思考 在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系．从而坐标平面上的点与有序数对（x，y） 之间建立了一一对应关系．利用平面直角坐标系是
2020-05-30
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P4 确定位置教学设计
确定位置教学设计 肖湖萍 教学目标： 1. 在具体情境中认识列，行的含义，知道确定第几列，第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置； 2. 经理由具体的座位图抽象成用列、行
2020-06-17
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P4 苏教版六年级数学——确定位置1、用方向和距离描述物体的位置（1）
苏教版六年级数学——确定位置 1、用方向和距离描述物体的位置（1） 1、用方向和距离描述物体的位置（1） 教学内容：教材54页的例1和练一练，练习十二的第1、2题。 教学目标： 1、
2022-10-10
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P4 苏教版六年级数学——确定位置2、用方向和距离描述物体的位置（2）
苏教版六年级数学——确定位置 2、用方向和距离描述物体的位置（2） 教学内容：教材55页的例2和练一练，练习十二的第3--5题。 教学目标：使学生经历探究根据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法
2022-10-10
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P3 确定位置教学反思3篇
确定位置教学反思3篇 篇一：确定位置教学反思 确定位置教学反思 苏教版的对空间观念的知识安排跨度较大。一年级上册用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。二年级上册用“第几排第几个”的形式描述物体
2021-10-04
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P8 2021位置的确定知识点
位置的确定知识点 知识点1：平面直角坐标系： 1、知识点 (1)在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系．通常，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向．水平的数轴叫做x
2021-04-09
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P2 婚宴桌数怎么确定
婚宴桌数怎么确定 婚宴桌数怎么确定 计算婚宴桌数是新人最头痛的一件事，订多了浪费，订少了客人没地方坐，又非常失礼。婚宴桌数怎么确定最好呢？一般来说，新人可以依照放出的喜帖打八到八点五折来计算，比
2015-11-01
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P4 人教版数学五年级上册第11课（二单元2课时）用数对确定位置（二） 同步习题 （含答案）
《用数对表示物体位置》习题 一、填空题 1．想一想，填一填。 （1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小 军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是第（ ）列，第（
2019-10-04
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P3 苏教版六年级数学——确定位置3、用方向和距离描述行走路
苏教版六年级数学——确定位置 3、用方向和距离描述行走路 教学内容：教材56页的例3和练一练，练习十二的第6题。 教学目标： 1、使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2022-10-10
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P4 第1课时 确定物体位置（导学案）
2 位置与方向（二） 本单元的主要内容有：根据方向和距离两个条件确定物体的位置；根据方向和距离在图上绘出物体的位置；描述并绘制简单的路线图。 通过前一学段的学习，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置
2019-10-01
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P4 苏教版四年级下册数学《确定位置》教案
《确定位置》教学设计及反思 教学内容：苏教版小学数学四下第98例1，以及练习十五第1-3题。 教学目标： 1、学生在具体情境中认识列、行的意义，知道第几列、第几行的规定，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置。
2022-08-20
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P4 苏教版六年级数学——确定位置4、实际测量
苏教版六年级数学——确定位置 4、实际测量 教学内容：教材60~61页内容 教学目标：让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。
2022-10-10
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