「“双减”语文作业设计」小学语文作业设计优秀案例
【“双减”作业设计】小学语文作业设计优秀案例 作业年级 六年级 学科 语文 单元主题 第八单元 走近鲁迅 作业内容 【搜一搜】搜集鲁迅先生的相关资料,在课堂上交流。(生平简介,小故事,相关作品,名言等)
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初中地理作业设计 教学内容 西北地区的自然环境与农业 内容来源 人教版八年级下册 第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业 设计目标 1、通过完成基础类作业,掌握西北地区的位置、范围、地形、河流、植
“双减”作业设计——小学美术作业设计优秀案例 美术六年级《留给母校的纪念》作业设计 一、作业设计理念 优化美术作业设计,以核心素养和双减政策为导向,给学生全新的学习体验,不但能改变学生对美术的重新
“双减”作业设计:初中体育作业设计优秀案例 《足球》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 七年级 第一学期 人教版 足球 单元 组织方式 自然单元、重组单元
《双减作业》小学数学开放性作业的设计方法 《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 指出:“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能, 更要发挥数学在培
高处作业安全技术措施 批准:————---—————— 审核:————---—————— 编制:—————---————— 中国水电第十三工程局南水北调天津干线 西黑山进口闸至有压箱涵段项目部 二○一○年
【“双减”作业设计】小学英语学科多样化作业设计策略 2021年7月,印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发,这是国家“以人为本”教育理念的进一步落实,也是保障儿童身心
“双减”作业设计:初中体育作业设计优秀案例 一、设计理念 本作业设计遵循“双减”政策的精神,旨在减轻学生的课业负担,同时增强他们的体质和锻炼兴趣。通过设计一系列富有趣味性和挑战性的运动项目,让学生在
“双减”作业设计:小学数学作业设计优秀案例 《平移》课时作业设计 学段:小学四年级学科:数学 一.作业设计的目标 1. 在动手操作过程中深入巩固画平移图形的步骤,提高学生 找对应点的意识和习惯。 2
“双减”作业设计:小学道德与法治作业设计优秀案例 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 第一课时作业设计 学段:小学 学科:道德与法治 一、作业设计的目标: 1、让学生知道 1937 年日本帝国主义在南京制造了骇人听闻的南京大屠杀惨案。
“双减”作业设计:初中语文作业设计优秀案例 课 题 《小人物大情怀》单元起始课 来 源 统编义务教育教科书语文七年级下册第三单元 目标确立依据 课标分析 【课标要求】 欣赏文学作品,能有自己的情感体
《双减作业》三年级语文作业案例 一、作业概况介绍 第三单元第11课《赵州桥》 设计者:夏焕娟 聂萌 杨琼 教学目标: 1.会认“县、匠”等11个生字,会写“赵、省”等13个字,正确读写“智慧、设计”等13个词语。
“双减”作业设计:小学英语单元整体作业设计优秀案例 人教版五下 Unit 1 My day 单元整体作业设计 【教材版本】人教版 (三年级起点) 【年级】五年级下册 【学科】英语 【单元主题】Unit
新建贵广铁路GGTJ3~4标段桥梁工程 编号: 高空作业施工作业指导书 单位: 编制: 审核: 批准: 2010年10月01日发布 2010年10月01日实施 新建贵广铁路桥梁工程 高空作业指导书 1 适用范围 适用于我项
“双减”作业设计——初中数学单元作业设计优秀案例 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 八年级 第二学期 二次根式 单元 组织方式 r 自然单元 □重组单元 序号 课时名称
Sport and Healthy 体育与健康 拼搏 超越 《体操》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 学段 年级要求 教材 版本 单元名称 体育 小学 水平二 人教 体操 单元 组织方式 R自然单元
3.《月是故乡明》作业设计 学段:小学五年级 学科:语文 文 本 概 述 本单元以“童年往事”为主题,编排了四篇课文。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活,品味他们对童年的深刻记忆,
2021年副作业长(作业长助理)安全职责 第一条协助作业长抓好生产过程中的安全管理,对安全生产负具体的管理责任。 第二条负责编制作业区各级人员安全生产责任制、安全规程,___开展危险源辨识。___培训,对职工规章制度的掌握情况进行考评。
单元作业:“双减”背景下作业设计的新思路 在“双减”政策背景下,单元作业是一条减负提质的新思路。一方面单元作业须整体规划单元作业目标、内容和评价方式,避免低效作业,从而达到减负的目的;另一方面,单元
没按时写作业交作业检讨书 尊敬的老师: 由于我上课没注意听讲,以至于我没听到留作业的信息,所以我没交作业。我认为我应该写检讨,我应该勇于承认自己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为,我辜负了家长的期望,辜负了老师的期望。