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2| 2 1 1 0B x x a x a      BA 则实数a 的取值范围是 。答案： 或 。1a  1a   【易错点2】求解函数值域或单调区间易忽视定义域优先的原则。 例2、已知

时，选出每小题答案后，用2B 铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信 息点涂黑：如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂 黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的

( ) 5．如果被除数的中间或末尾有 0，那么商的中间或末尾一定有 0。( ) 三、选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每空 1 分，共 8 分) 1．要使 547÷ 的商是三位数， 里最大填( )。

小明 38 下 34 下 98 下 小红 25 下 36 下 92 下 小云 28 下 39 下 答案 一、1.41 86 71 48 72 51 61 16 70 2. 3.27 9 54 78 62

个苹果，则有一位小朋友分到了苹果但不足 8 个，则有小朋友__________个，苹果_________ 个． 故答案为：5 或 6；37 或 42． 13.如图，AB⊥BC、DC⊥BC，垂足分别为 B、C，AB＝6，BC＝8，CD＝2，点

？假定方程的表达式为：AV3+BV2+CV+D=0 参考答案 1 （一）判断题 1、线性插值适用于任何类型的离散型数据表格的处理。（ ） 答案：错！理由：只能用于近似直线关系或数据密度较大的离散型数据表格。

【练习题】按照建筑层数分类，属于多层住宅的是（ ）。 A. 三层 B. 五层 C. 七层 D. 九层 【答案】B 【解析】 分类 层数 低层住宅 一～三层 多层住宅 四～六层 中高层住宅 七～九层 高层住宅

一种准 确、高效并且易于操作的重要方法。很多试题，正面求解相当困难，但结合选项来看却相当 容易。“答案选项”永远是整个试题的有机组成部分，孤立地看题干而忽略选项是考生答题 时最大的误区之一。 二、破题密钥

306、495、345、299、310 中，最接近 300 的是 306。( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题 2 分，共 10 分) 1．520－370 的结果的百位上是( )。 A．1

括号来帮忙。( ) 5．要使 7×( －3)＝56， 里应填 11。 ( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题 2 分，共 10 分) 1．下面的题目，用横线画出先算的，不正确的是( )。

纳税服务热线咨询，也可向当地税务机关办税服务厅问询 2 括普通高中、中等职业教育、技工教育)； 3.子女接受高等教育（包括大学专科、大学本科、硕士 研究生、博士研究生教育）。 上述受教育地点，包括在中国境内和在境外接受教育。 二、继续教育专项附加扣除

医疗诊治能力与医疗技术水平等。 本指南由六章组成，涵盖了三级综合医院基本设置、运行绩 效、疾病/手术覆盖、临床专科服务能力、医技科室服务能力、临 床路径单病种平均住院日等，用客观数据来衡量三级综合医院各 方面的真

　　 A．碳素结构钢 　　 B．合金结构钢 　　 C．冷轧钢 　　 D．热轧钢 　　 E．耐候钢 【答案】AB（四）钢材 钢材就其使用可划分为：型材、板材、管材、线材和钢制品。 1．型材 在机电工程中，

)边，花在书的( )边。 (3)球在小猫的( )面。 二、我会辨动物世界中的位置关系。请圈出每道题中正确的答案。(共 36 分) 1．散步的小动物们。(3 分) 2．狐狸和乌鸦的故事。(每题 3 分，共 9 分)

支钢笔，如果买作业本，可以买几本？ ＝ () (2) 如果每本作业本 1 元，每支钢笔多少元？ ＝ ()答案 一、1．五 三十五 五十四 九 三 三八(或四六) 2．8 8 3．8 72 4．(1) 36 27

根据意思填词语。 (1)形容善于有步骤地引导别人学习。（ ） (2)形容精神饱满的样子。 ( ) 2.选择答案。 (1) “笑眯眯”是对老师( )的描写。 A.动作 B.语言 C.神态 D.心里 (2)文中作者把老师比做(

, ,a b b a a b b a a b b ， ，求这个新数列的前 n 项和 nS ． 【答案】（1） , 2n na n b n   ；（2） 略 ；（3） 2 2 * 2 1 3 ,

试还得过优呢！）18 （课件展示）关于消极自我标签的危害，请大家做一个选择题，只能选一个 最确切的答案： 1） 使人不能恰当评价自己 2）使人失去自信 3）使人自卑 4）使人不 敢再次尝试 5）上面几项都是

通过老师的讲解，学生对技术的定义和技术于人的需要 之间的关系有了一定的理解。 学生对故事和科学家的一些事迹产生兴趣，感受人文之 美。 分小组讨论，完成练习 体验技术的巨大作用，对技术充满信心知道技术就在我 们周围。 积极讨论认真听、思考