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四、请你指出下面句子所使用的修辞手法。（5 分） 1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 （ ） 2.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（ ） 3.有的宅院里探出半树银妆星星般的小花缀满枝头，丛墙上窥着行人。（

到星座的性格描述后，在潜移默化中慢慢养成那样的性格。简单来说，就是按照 星座的性格来“对表”生活，最后变成星座描述中那样的人。 填入画横线部分最恰当的一句是： A.通常情况下，很多人通过“星座”来提升自我

人力资源战略 工作分析人员直接到现场，亲自对特定对象进行观察、收集、记录有关工作内容、工作时间等相互关系， 最后把取得的信息归纳整理成适用的文字资料，这样的分析方式是(C)。C.观察分析法 工作中不能继续分解的最小动作单位是(D)。D

but a separate principality 可知 Monaco 是一个单独的公国。根 据最后一段的 Law and order is kept by the French police, and

5．9＋9＝18 2×9＝18 18÷9＝2 18÷2＝9 6．5 81 6 7 9 14 2 (最后两个空答案不唯一) 7． < ＝ ＝ > > < 8．64 9．35 8 二、1．C 2．B 3．B

们都大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。艄公却不慌不忙，将那 根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。我忽然感到，每个人 的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己

wanted him to meet.可知,那人对 Jeffrey 充满感激。 27.A 【细节理解】根据文章最后一段可知 ,Jeffrey 以前认为急救只是工作, 现在从他教导学员的内 容可以看出,他对工作的态度有变化。

操 作，要求洗净。 4、消毒：在配好的消毒液中(20 克药液冲 10 斤水)，泡 定 15 分钟。最后将餐具冲一遍抹干存放好待用。 5、清洗餐具后，送回指定点存放，注意分类并摆放整 齐。 6、破损餐具要及时回收，沙煲要分类排放在指定的层

之四十，一天有四个小时在读书就很好啦。 不要小看这四个小时……有多少人周末回家连作业都不写的…… 最后回校，临时来补或者抄作业，多可惜啊…… 把自己的每天的学习经过量化后，我发现自己的效率提高了不少。

（二）阅读下面的文章，回答问题。 家是地球的中心 谭延桐 “回家多好啊!” 这是美国哲学家威廉•詹姆斯临终时说的最后一句话。1907 年，威廉辞去了哈佛大学的教 职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉•詹姆斯教授”的欢呼5

路，如先产生正弦波， 根据其周期性内部某种确定的函数关系，再将正弦波通过整形电 路转化为方波， 最后三角波通过积分电路形成。也可以先产生方波或三角波，再将方波 或三角波转化成正弦波。随着电子技术日益发展，新器材、新材料越发渐好，随着期间

在未来的高压力工作下，你也会很难撑下去，这也算是面试中的面试项目之一 ——压力测试。 只要你能坚持到最后，你就有可能取得最终的胜利。 2、寻找面试内容规律。 一般面试分为“结构式面试”和“非结构式面试”。大多数外企都会用结构式面试（有面试

禹吸取鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起， 开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐

12．保尔因在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上而被校长开 除。 13．保尔最后的著作是《暴风雨所诞生的》。 14．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠文学创作回到队伍

For ten hours. D. For twelve hours. 【解析】选 A。细节理解题。根据最后一段第三句可知, 在工作日诺 氏草莓乐园每天开放八个小时。 8. What do we know about

“你 更欣赏哪一种想象？”显然，“当秋千荡上天”“套月亮” “染上七彩色变彩虹”更符合情节的推进。最后，教师小 结，让学生懂得想象不仅要大胆，还要依据情节的发展 展开想象。 （二）感悟“变化的神奇”

eventual= later a. 最后的 486. eventually= later ad. 最后 487. eventually= ultimately ad. 最后 488. evidence= proof

就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是,大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛, 又心烦。 最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话, 大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。

望挣扎的脆弱神经。还有一种是 与物结合，类似于与无生命的艺术结合，不难想象，这终究是自欺欺人的。 最后一种是“雷同一致性结合”，这个让我印象最深刻。当我在习俗、衣着、 观念上与群体一致时，我便得救了，

教 师在课堂上查看学生的任务完成进度，根据每个 学生的不同情况有针对性地给予他们完成任务的 指导；最后，当学生完成任务之后，教师及时地进 行课堂小结，归纳解决问题的方法，提示学生在完 成任务过程中所涉及的相关知识。