香当网

老年糖尿病患者的临床护理 摘 要 目的 分析老年糖尿病患者的临床护理，进而提出老年糖尿病患者的临床护理的相关的建议，旨在有效提高老年糖尿病患者的的临床疗效。 方法 本次实验研究所调查的对象选自于西安

糖尿病患者健康记录 姓名： 年龄： 编号□□□□□□□□□ 家庭地址： 联系人： 电话： 确诊糖尿病日期： 是否首次使用胰岛素：是□否□ 首次使用胰岛素日期： 现用胰岛素笔： 曾用胰岛素名称： 现用胰岛素名称：

糖尿病患者应该怎么吃主食 糖尿病患者需要通过必要的医学干预，控制饮食和适当的运动，以及长期的慢病管理，来进行治疗，从而使血糖控制达到平稳正常。糖尿病患者基本上每天都要主食，因此饮食控制是每天都必须面对的，是最重要的非药物治疗的方式之一。

合护理对长期卧床老年患者预防压疮的临床效果分析 一、本研究的背景和意义 压疮，又称褥疮、压力性溃疡，是指人体的局部组织因长期受压而发生的持续性缺血、缺氧及营养不良，进而导致局部皮肤组织发生溃烂和坏死

老年护理学答案 单选题 1.根据特定的国情和传统文化，我国主要的养老模式应为(分值：1分)A 　A.居家养老 　B.老年公寓养老 　C.养老院养老 　D.日间护理院养老　 　E.托老所养老 2.下列

2型糖尿病患者的血糖负荷与饮食现状调查分析 内容摘要：目的：对2型糖尿病患者在生活中饮食的影响因素的进一步了解。方法：采用特定的有效合理的办法针对调查的目的也就是2型糖尿病的影响因素进行研究和分析。结

西安老年人长期护理服务需求分析 摘 要 目的：了解西安老年人长期护理服务需求分析。方法：采用方便抽样的方法，运用日常生活能力量表和长期护理需求问卷对居家养老，入住养老院、护理院和医院的需要长期照顾的515例老年人进行问卷调查。结果：47

 老年人的日常生活护理 老年人的年龄划分：世界卫生组织对老年人年龄的划分有两个标准，在发达国家将65岁以上的人群定义为老年人。而在发展中国家（特别是亚太地区）则将60岁以上人群称为老年人。 人口老龄

教师 职称 专业 护理学 班级 课程名称 老年护理学 章节 第一章 绪论 教学时数 2 教学方法及手段 讲授法 多媒体 目 的 要 求 1. 了解人口老龄化的影响与对策； 2. 了解老年护理的道德准则和执业标准；

  心内科老年患者的护理 在影响我国老年人身体健康及导致死亡的主要因素中，心血管疾病居首位，我科病人中老年患者占大数，护理人员面对主要是老年病人，因此老年患者的护理工作对于我科护理人员是一个巨大的挑

四 川 大 学 教 案 【首页】 课程名称 老年护理学 授课专业 护理 班级 06级 课程编号 50210420 课程类型 必修课 校级公共课（ ）；基础或专业基础课（）；专业课（√ ） 选修课 限选课（

老年养护院建设标准〔征求意见稿〕 第一章 总 那么 第一条 为加强与标准全国老年养护院的根底设施建设，提高工程工程决策和建设管理水平，充分发挥投资效益，推进我国养老效劳事业的开展，制定本建设标准。 第二条

1. 老年痛风病人的护理 2. 引言 朋友，你知道痛风么？ 如果你不知道，那真的很幸运。近些年，这个发作起来【比牙疼厉害十倍】的病，越来越普遍和年轻化。 痛风是什么？痛风的真凶是高尿酸，尿酸形成结晶就

                        “空巢老年人”的心理护理 **     军休所的服务对象是军队离休退休干部，军休工作者已经将服务工作做得很系统化，常规化，有些甚至细致入微，也在实践摸

《老年护理》课程标准 一、     课程简介   《老年护理》是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与

附件2 老年护理实践指南（试行） 第1章 常见老年综合征护理 一、衰弱 二、认知障碍 三、睡眠障碍 四、视听障碍 五、头晕与晕厥 六、谵妄 七、慢性疼痛 八、营养不良 九、尿失禁 十、便秘 十一、跌倒

临床病例护理方案 　　题  目   痉挛性马蹄内翻足的护理   　　姓  名           陈xx                                      　　专  业        

临床护理服务规范 一、护患沟通规范化：要求应做到“五个主动” 1、主动介绍：①责任护士在病人入院10分钟内完成入院介绍和安全教育（急诊24小时内），并自我介绍、主管医师、护士长、病友，向病人及家属详

1. 临床管路护理重症医学科 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 前言 5. 管道护理是危重病人护理重要组成部分，若护理得当： • 加快疾病康复 • 避免和预防医院感染发生 • 减少医疗纠纷

临床护理实习鉴定 　　自中专卫生学校毕业以来，我一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，当中有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现，临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距，