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（2）在理解地理环境整体性规律的基础上，结合具体案例，从地理要素整体性的角度，解释区域地理环境各要素间的相互关系，帮助学生正确认识人类活动与地理环境的关系，树立尊重自然、保护自然的观念。 二、教材分析 “自然环境的整体性”是选择性必修

健康管理岗位工作标准 1　 范围 本标准规定了公司健康管理岗位岗位的工作内容与要求、职责、与权限、相关岗位的相互关系以及岗位人员的资格要求。 本标准适用于化学公司和富岛股份公司健康管理岗位工作。 2　 工作职责和要求

准层序叠加样式与海平面变化（或基准面）、物源供给等因素的相互关系； 答案要点：P37上面的文字+下面的三张图（图要理解）   6.       凝缩段与最大海泛面（或淹没面）的相互关系； 答案要点：凝缩段与最大海泛面各自

所谓“读图”，即是看懂一个电路的原理图，它是电路分析的基础。只有凄懂电路的原理图，才能知道它的各组成部分的作用及各部分的相互关系，并进一步估算其性能指标，科学地运用器件；也只有凄懂电路的原理图，才能改进电路性能，正确分析和排除故障。

　　(二)在质量成本和工期成本管理上要效益。正确处理质量成本中几个方面的相互关系，即质量损失(内、外部故障损失)、预防费用和检验费用之间的相互关系。采用科学合理、先进实用的技术措施，在确保施工质量达到设计要求的

能找到一个质量成本最低的理想点。　　正确处理质量成本中几个方面的相互关系即质量损失(内、外部故障损失)、预防费用和检验费用间的相互关系，采用科学合理、先进实用的技术措施，在确保施工质量达到设计要求水平

　　2、在质量成本和工期成本管理上要效益。正确处理质量成本中几个方面的相互关系，即质量损失(内、外部故障损失)、预防费用和检验费用之间的相互关系。采用科学合理、先进实用的技术措施，在确保施工质量达到设计要求的

以章、节为单元进行单元复习训练 　　主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用 　　第二阶段   2013年4月至2013年5月  按知识块(力学、电磁学、光学、物理实验)进行小综合复习训练

答：认识思维与语言的特征及其相互关系,对写作有着根本性的意义。因为几乎所有关于写作的话题,最终都必然归结到思维或语言,以及思维与语言的相互关系上去。因此,以上所讨论的思维与语言的特征,以及思维与语言的相互关系问题,其意

的思考。因为成员在项目里扮多种角色、做多种工作、还要完成多项任务。而任务的确定要以明确目标和了解相互关系为基础。这就像一个交响乐队，团队中有拉小提琴的，有吹萨克斯的，还有敲打击乐器的，他们虽然分工不同

劳动问题而发生的相互关系。产业关系概念在使用上有时可以等同于劳资关系，但严格地讲，它比劳资关系概念的含义要广。产业关系的主体不仅是劳方和资方这两方，而且包括了第三方--政府，其相互关系也是多重的，不仅

会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术和社会的相互关系，理解科学本质以及形成科学地态度和价值观。包括四个维度：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。

诊断内容： 绩效考核制度： 考核要素、标准、权重及相互关系 考核的工作程序分析：评价主体、评价程序、监督和制衡机制 绩效考核和其他人员管理制度的相互关系 激励机制： 薪酬制度的合理性 非物质激励措施的完整性和合理性

引申出来的存款。（5分） 6．金融结构： 是指构成金融总体的各个组成部分的分布、存在、相对规模、相互关系与配合的状态。（5分） 7.企业信用： 是指以企业作为融资主体的信用形式，即由企业作为资金的需求

置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。 2、使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。 3、使学

比如，产品包装上的商标文字的字体，图案色彩及主题所涉及要素的相互关系，外包装与内包装的统一，产品商业化的展示与推广行为的统一，POP整体设计与包装、广告诉求等相互关系的统一性等。     同时，还要考虑不同产品结构

主题内容与适用范围  本标准规定了总工办化工主管的领导关系、基本任务、工作范围、工作责任、工作权限和相互关系。 本标准适用于总工办化工主管岗位。 2      领导关系  接受总工办主任及副主任的直接领导。

能力知识思维框架 探究 灵活运用 通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息. 使学生体会到实际问题中数量之间的相互关系 .， 助线的方法． 方法． 常用添加辅助线的方法． 解决有关计算问题及论证问题。 【教学过程】

解度的定义，缺一不可。 3、概念之间的相互关系一定要练习到位。 有些概念，是概念中包含概念，学生对这样概念的理解和把握是有一定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起，使学生加深理解，不致混淆

教材分析： 本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品