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教材分析 本课属于造型学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，

　　五、教学目的要求 　　1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。 　　2、

款封闭运防范和化解信贷风险》(《城乡金融》年第五期)、《企业银减轻债务负担与降低不良资产应协调好相互关系》(金融年第4期)、《对团场开办的农机消费信贷的调查思考》(《兵团建设》年第九期)、《加大信贷调

　　(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来; 　　(3)类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题; 　　(4)联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。

答：“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。 特点： 首先

　　二、建筑工程项目风险规避对策 　　现代建筑工程项目规模大、投资大、影响深远，所面临的风险种类繁多，各种风险之间的相互关系错综复杂，因而施工企业必须重视风险管理，采取各种措施，着力规避风险。 　　1、建立科学的经营决策

度的高素质教师，以此带动全园师资队伍水平的整体提升。在提高教师整体素质时注意把握团体与个人发展的相互关系，以团体的发展为基础、为背景、为养料，在团体发展中实现个人发展，同时，又以个人的发展促进团体的更好发展。

三是集中精力做好能源的各项工作。加强对基层统计人员的培训，让基层统计人员吃透报表制度，熟悉指标内容以及各项指标之间的相互关系，做到融会贯通。同时利用月报、年报之机，对他们进行详细的讲解培训，进一步提高其业务水平。 四是做

_、_______、_______ 。 5. 以物质间的相互反应为突破口（酸、碱、盐、金属之间的相互关系）： 6.以相对分子质量及金属元素质量分数为突破口： （1）相对分子质量最小的氧化物：_________。

导小组，负责学校德育工作的实施和管理，理顺学校党支部、教育工会、教导处、少先队组织在德育工作上的相互关系。要求全体教职员工都要成为德育工作者，要在不同的岗位担负起育人的职责，以身作则，言传身教。 学期

　　（1）结合等式和方程培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。 　　（2）结合因数和倍数，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。 　　（3）结合分数的意义，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程。 　　（4）结合

落实; 2、负责设定分公司内部机构，并制定其职责; 3、建议任命各部门负责人，并规定其职责权限和相互关系; 4、具有较强的市场预测和分析能力，定期向总公司提供所辖区域的市场经营状况信息，编制较准确的供

考核办法：每违反一例扣分值的2-5分，其中玩游戏和看游戏网页每例扣5分。 　　4、沟通协调： 　　1)要求：协调好与领导、同事间相互关系，不得冲撞领导（含间接领导）、对待同事不友好，工作中的问题应耐心解释、说服。 　　2) 考核办法：

览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 答：(1)鉴于说明是要对事物的形状、特征、性质、相互关系或事理进行介绍、阐释和解说，因此往往使用确切和平实的语言，而上面这段文字中作者也正是这样运用语言

儿园管理制度，要坚持以人为本的工作实效为本的原则，形成规范和谐的工作环境，构建友好民族互动互建的相互关系，努力为幼师创设舒适的工作于学习生活环境，形成凝聚力、向心力，战斗力。 （五）历史文化建设，历史

自流，又要克服只管不帮，一管就罚的倾向。要做到处罚有理，文明执法。要处理协调好与其他监督员之间的相互关系，工作上要互相支持和给予方便，处理问题时，互相通气，遇到棘手问题，协调处理。再者，在食品药品监督

2、判断题 让学生先判断，并讲一讲错误的原因。 3、填空题 复习圆的半径、直径、周长、面积之间的相互关系。 4、教材P71页练习十五第3、4小题。 5、完成课件练习（知道圆的周长求面积） 老师强调学生

质量控制，保证第一时间做好任何工作;人员管理保证组建项目团队，合理使用人力资源，激励积极性，协调相互关系，增强团队的凝聚力;沟通管理保证信息及时、准确的产生、收集、分发和存储，避免信息流的冗余、混乱和

把建筑产品等价值工程理论应用研究对象各组成部分的功能相互连接,从局部功能与整体功能以及局部功能之间的相互关系上分析建筑产品功能系统的一种方法。一般而言,建筑产品的结构复杂,功能繁多,功能之间存在着复杂的联系。因此

中坚持合理合法、及时高效、程序公正的原则，建立保障公平正义的防线；把公平正义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则，依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系；把