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相交线 [教学目标] 1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力 2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，

初中数学说课稿范文：《相交线》 一、教材分析 (一)地位、作用 本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何

相 交 线 班级 姓名 得分 一、判断（每题1分，共10分） 1.顶点相同并且相等的两个角是对顶角.( ) 2.相交直线构成的四个角中若有一个角是直角,就称这两条直线互相垂直.( ) 3.直线外一

执教者： 授课班级：701/702 上课时间：第1周2月19日 课时总时数：1 课 题： 5.1.1相交线 教学目标： （一） 知识与技能： 1.能结合具体的图形找出邻补角和对顶角，进而理解邻补角和对顶角的定义；

初一几何线段、角、相交线、平行线练习题及答案

相交线 今天我说课的课题是人教版七年级数学下册第五章第一节《相交线》。这节课的主要内容包括：对顶角、邻补角的定义；对顶角的性质。下面，我就从五个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、 教材分析 （一）

七下数学期末复习单元二（相交线与平行线） 班级： 姓名： 座号：_______ 一．选择题： 1．如图，下列说法正确的是（ 　　） A．∠2与∠3是同旁内角 B．∠1与∠2是同位角 C．∠1与∠3是同位角

人教版 七年级数学下册 第五章 相交线与平行线 综合训练 一、选择题 1. （2020·安顺）如图，直线，相交于点，如果，那么是（ ） A. B. C. D. 2. （2020·湖北荆州）将一张矩形纸片折叠成如图所示的图形

平行与相交练习题 一、填一填。 1. 长方形中相邻的两条边互相(　　　),相对的两条边互相(　　　)。 2. 如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相(　　),它们的交点叫作(　　),其中一条直线是另一条直线的(　　)。

第十章 相交线、平行线和平移 10.1 相交线 第2课时　垂线及其性质 一、教学目标 1．理解并掌握垂线的概念及性质； 2．了解点到直线的距离； 3．能够运用垂线的概念及性质进行运算并解决实际问题．

相交线第一课时 教学设计 10.1相交线 【教学目标】 1、 了解邻补角、对顶角的概念， 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,掌握对顶角相等的性质,并能运用它解决一些实际问题； 2、通过“角”和“

 10.1《相交线》（第1课时）教学设计 教学目标 1、在具体情境中了解对顶角，能找出图形中的一个角的对顶角； 2、能运用“对顶角相等”进行简单的运算以及解决一些相关的实际问题. 教学重难点 重点：

初中数学人教版七年级下册5.1.1相交线 教案 一、教学目标 知识与技能：1.表述对顶角、邻补角的概念、性质，并能利用它进行简单的推理和计算； 2.通过对顶角性质的推理过程，提高推理和逻辑思维能力；

《相交线》教学设计 教学目标 1.让学生学会怎样自学几何教材 2.让学生体会数学语言的简洁的优美性 3.培养数学阅读能力 教学重点：理解几何概念 教学难点：深刻理解概念的内涵，挖掘数学语言中隐含的意义。

初中数学人教版七年级下册5.1.1相交线 学案 一、学习目标 1.理解邻补角、对顶角的概念 2.探索并掌握对顶角的性质 二、自主探究 1. 任意画两条相交的直线，形成四个角（如图），和有怎样的位置关系？和呢？

10.1相交线（1课时） 教学目标： 1. 在具体情境中了解对顶角。 2. 经历观察、测量、推理、交流等探究过程，理解对顶角的性质。 3. 能运用对顶角的性质进行运算以及解决一些相关的实际问题。 过程与方法

10.1相交线 一、教材分析 相交线是平面内两条直线的位置关系中的一种，这部分内容小学有接触过，学生在七年级上册又学习了线段、射线、直线与角等相关知识，根据学生的认知水平，本节课进一步探究平面内两条

 第五章 5.1相交线复习 学生姓名 一、选择题（每题4分，共28分） 1．下面四个图形中，∠1与∠2是对顶角的图形 （ ） A、 B、 C、 D 2．下列说法中正确的是（ ） A、 有且只有一条直线垂直于已知直线

2021-2022学年人教版七年级下期数学同步训练 5.1相交线 一、选择题 1. 如图，与∠1是同旁内角的是（ ） A. ∠2 B. ∠3 C. ∠4 D. ∠5 2. 如图，直线 AB与CD相交于点O，若∠1＋∠2＝80°，则∠3等于(

 5.1相交线 姓名：                            得分：                            日期：                          一、选择题（本大题共