相交线教案
相交线 [教学目标] 1. 通过动手、操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念,培养识图能力,推理能力和有条理表达能力 2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,
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相交线 [教学目标] 1. 通过动手、操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念,培养识图能力,推理能力和有条理表达能力 2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,
初中数学说课稿范文:《相交线》 一、教材分析 (一)地位、作用 本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上,进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系,为今后学习几何
相 交 线 班级 姓名 得分 一、判断(每题1分,共10分) 1.顶点相同并且相等的两个角是对顶角.( ) 2.相交直线构成的四个角中若有一个角是直角,就称这两条直线互相垂直.( ) 3.直线外一
执教者: 授课班级:701/702 上课时间:第1周2月19日 课时总时数:1 课 题: 5.1.1相交线 教学目标: (一) 知识与技能: 1.能结合具体的图形找出邻补角和对顶角,进而理解邻补角和对顶角的定义;
相交线 今天我说课的课题是人教版七年级数学下册第五章第一节《相交线》。这节课的主要内容包括:对顶角、邻补角的定义;对顶角的性质。下面,我就从五个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、 教材分析 (一)
七下数学期末复习单元二(相交线与平行线) 班级: 姓名: 座号:_______ 一.选择题: 1.如图,下列说法正确的是( ) A.∠2与∠3是同旁内角 B.∠1与∠2是同位角 C.∠1与∠3是同位角
人教版 七年级数学下册 第五章 相交线与平行线 综合训练 一、选择题 1. (2020·安顺)如图,直线,相交于点,如果,那么是( ) A. B. C. D. 2. (2020·湖北荆州)将一张矩形纸片折叠成如图所示的图形
平行与相交练习题 一、填一填。 1. 长方形中相邻的两条边互相( ),相对的两条边互相( )。 2. 如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相( ),它们的交点叫作( ),其中一条直线是另一条直线的( )。
第十章 相交线、平行线和平移 10.1 相交线 第2课时 垂线及其性质 一、教学目标 1.理解并掌握垂线的概念及性质; 2.了解点到直线的距离; 3.能够运用垂线的概念及性质进行运算并解决实际问题.
10.1《相交线》(第1课时)教学设计 教学目标 1、在具体情境中了解对顶角,能找出图形中的一个角的对顶角; 2、能运用“对顶角相等”进行简单的运算以及解决一些相关的实际问题. 教学重难点 重点:
相交线第一课时 教学设计 10.1相交线 【教学目标】 1、 了解邻补角、对顶角的概念, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,掌握对顶角相等的性质,并能运用它解决一些实际问题; 2、通过“角”和“
初中数学人教版七年级下册5.1.1相交线 教案 一、教学目标 知识与技能:1.表述对顶角、邻补角的概念、性质,并能利用它进行简单的推理和计算; 2.通过对顶角性质的推理过程,提高推理和逻辑思维能力;
《相交线》教学设计 教学目标 1.让学生学会怎样自学几何教材 2.让学生体会数学语言的简洁的优美性 3.培养数学阅读能力 教学重点:理解几何概念 教学难点:深刻理解概念的内涵,挖掘数学语言中隐含的意义。
初中数学人教版七年级下册5.1.1相交线 学案 一、学习目标 1.理解邻补角、对顶角的概念 2.探索并掌握对顶角的性质 二、自主探究 1. 任意画两条相交的直线,形成四个角(如图),和有怎样的位置关系?和呢?
10.1相交线 一、教材分析 相交线是平面内两条直线的位置关系中的一种,这部分内容小学有接触过,学生在七年级上册又学习了线段、射线、直线与角等相关知识,根据学生的认知水平,本节课进一步探究平面内两条
10.1相交线(1课时) 教学目标: 1. 在具体情境中了解对顶角。 2. 经历观察、测量、推理、交流等探究过程,理解对顶角的性质。 3. 能运用对顶角的性质进行运算以及解决一些相关的实际问题。 过程与方法
第五章 5.1相交线复习 学生姓名 一、选择题(每题4分,共28分) 1.下面四个图形中,∠1与∠2是对顶角的图形 ( ) A、 B、 C、 D 2.下列说法中正确的是( ) A、 有且只有一条直线垂直于已知直线
2021-2022学年人教版七年级下期数学同步训练 5.1相交线 一、选择题 1. 如图,与∠1是同旁内角的是( ) A. ∠2 B. ∠3 C. ∠4 D. ∠5 2. 如图,直线 AB与CD相交于点O,若∠1+∠2=80°,则∠3等于(