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E 应后履行债务的当事人未能为对待给付或为债务的履行提供适当的担保 15. 从我国《合同法》的规定看，特种买卖主要包括( )。 A. 分期付款买卖 B. 试用买卖 c.样品买卖 D.易货交易 E. 招标投标买卖

人们的学习行为不是某一个方面的行动， 而是综合的学习行为，如感觉的视觉、 听觉过程、认知过程以及人们情感的融 入过程。从学习的目标上看既有知识和 能力的获得，更有意识、情感的形成。 “环输入”教学理论正是在这种思想 的影响下发生的。 Tessa

家机关及其工作人员的职务犯罪行为予 以定罪量刑，从而实现监督目的的一种司法监督形式。从监督学的角度看，法院刑事审判监 督的对象主要是行政单位和行政机关工作人员。人民检察院的刑事审判监督是指人民检察院

压实主体责任，紧盯“如何落实”。45. 用“片中人”教育“看片人”； 用“身边事”警示“身边人”。 用“忏悔人”震慑“自由人”。 46. 看全，全面掌握监督重点内容； 听细，细微之处查找重点问题； 查准，准确无误核清问题性质；

也是一种殷切期望和政治要求。我们纪 裣干部处在党风廉政建设的第一线岗位重要、责任重大、使命光 荣。之所以这样说,我看至少体现在三个方面。一是纪检工作的地位作用和职责使命十分重要。设立纪委和纪检部门，是我们党的 优良传统和政治优势。纪检工作是专管党风党纪的

小学课堂秩序。除此之外，康颖卿［21］针对课堂规则、课 堂控制和师生情感交流等方面对课堂秩序是否发生实 质性变化进行调查。总体上看，新课改理念下的课堂 秩序还未完全建立，教师的权威型角色正向着合作型、 同伴型角色转变；课堂教学的师生互动、生生互动有所

风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻 谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡

语音修辞 ” 理论来阐述这六 个“ 爸爸 ” 到底该 怎么 朗诵 。 还 有 , 我们读小说 , 看剧本 , 听 外国译制 电影 、 电视的配音 , 听童 话寓言的 配音 , 听特型演员 的配音 , 各种舞

结构类似于 “金字塔”，塔内又分层级，上级领导下级，下级服从上级。从政府角度看，乡镇政府处于行政组织的 底层；从部门角度看，县政府部门处于行政组织的底层。在我国，政府系统实行垂直领导，政府部门大 多实

佩妮：嗯，所以谢尔顿着火了。 佩妮的回答富含两层含义，但译者放弃了前者的意思， 仅译出了“着火”，以减轻观众看字幕的负担，容易被观众所 理解。 ６．非双关语译为双关语 ［原文］Ｈｏｗａｒｄ：Ｄｉｄ　ｙｏｕ　ｔａ

121.消除每一处隐患，堵住每一处漏洞。 122.有爱不惧风来急，风雨过后是晴天。 123.紧急关头看党性，危难面前显担当。 124.把危险留给自己，把安全让给别人。 125.惊涛骇浪从容渡，越是艰险越向前。

， 依法行政是无法实现的。之所以行政首长有如此大的作用，主要原因有二。第一，从职位、职权、影响 力看，在各种不同层级的行政组织中，行政首长都身处高位，拥有法律赋予的指挥、奖励、惩罚等刚性 职权，也拥有

43、只：① （ ） ② （ ） 44、结：① （ ） ② （ ） 五、排句成段。 （ ）我仔细一看，原来是条蚯蚓。 （ ）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子。 （ ）爸爸说蚯蚓能松土，是益虫，我们要保护它。

喜欢—讨厌 容易—困难 八、词语搭配 动词搭配 黄河(奔) 长江(涌) (贴)窗花 (放)鞭炮 (看)花灯 (赛)龙舟 (吃)月饼 (过)中秋 (会)鹊桥 九、词语积累 1. ABB 式的词语： 香喷喷

然金融机 构加大了科技型贷款的发放规模，但与企业的资金需求相比 仍然供求缺口明显。此外，从财政支持看，基层特别是县区科 技创新管理的经费不到位，不同部门之间的财政科技计划、 专项资金、基金等缺乏整合，财政科技项目缺乏统筹决策和

是爱护她。也许，正因为如此，她成为了一个开朗、善良、友好、有爱心的人。她希望每个人都在她身 边时感到舒适。 我妈妈喜欢学习，什么都喜欢看，从书到报纸。每个人都非常喜欢和她聊天，所以她有很多朋友。 我妈妈相信你需要做一个努力学习的人努力，

只不过是各种导数的加和。除了u1之外，如果 所有的变量均为已知，那么就可以求出u1关于时间的步进（看那个第一项速度关于时间的导数）。方 程吨吱吮吸吩的特点可参考前言部分的内容。 U为一阶张量，向量，梯

打印机开始清洗打印头。 清洗打印头 如果图案 C 中的任何颜色或者图案 D 未打印： (示例：未打印品红色图案) 需要进行清洗。 选择也有 B，然后在清洗确认屏幕上选择是。 打印机开始清洗打印头。 清洗打印头

仔细观察耳的结构图和模 型，认识耳的各部分结构和功 能。结构图中清晰的标注了外 耳、中耳、内耳的各个部分，再 让我们看一看耳结构的模型，你 能否将这些名称与耳的各部分 相对应。 任务二: 人的头部两侧都长着耳朵， 实际我们看到的外面这部分叫

仔细观察耳的结构图和模 型，认识耳的各部分结构和功 能。结构图中清晰的标注了外 耳、中耳、内耳的各个部分，再 让我们看一看耳结构的模型，你 能否将这些名称与耳的各部分 相对应。 任务二: 人的头部两侧都长着耳朵， 实际我们看到的外面这部分叫