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师：请同学们拿出准备好的塑料管，你想将这些塑料管分别剪成几段？先猜一猜要剪几次？再动手试一试，看一看，剪的次数与段数之间有什么规律？ 师：下面请小组长将活动卡发给小伙伴，每人一张。 段数 …… 次数

国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书课题：太空生活） 接下来让我们去看一看宇航员在太空中生活的画面吧。同学们可要认真观察，一会儿我们要来交流观看 后的感受（视频播放） 3、

活动一：小雨和他的“小伙伴” 谈话：孩子们，今天小雨带了很多的新朋友和我们一起学习哦，就让我们一起去看一看小雨的“小伙伴”有哪些?找一找有没有自己的小伙伴呢？这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢

她旺盛的生命力。母校希望你“常回家看看”，看一看校园里的那棵小树，是否更加绿意葱葱;看一看四年陪伴你从青涩走向成熟的老师，是否还保留着当年的那张笑脸，看一看留有你生命痕迹的这片土地，学友们是否又在这里创造了新的生命奇迹。

三、反复练习，拼读体验 （一）、j q x和i 相拼 1、师：i听说我们班来了新朋友，它也想来和它们认识，看一看，i见到它们该怎样打招呼呢？（师出示课件2） j-i→ji         q-i→qi        

板书）用字母DM 表示 （二） 分米与厘米、米的关系 1、 请你拿出自己的尺子看一看1分米从哪到那，同桌相互之间指着看一看。 2、 在你的尺子上数数1分米里面有多少个1厘米？板书：1分米=10厘米 师

在一起，也就是完全重合。) 　　你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，也可以看一看其他同学是怎么剪的。(把纸对折起来，再剪。) 　　(二)讲授新课 　　1．对称图形的概念。 　　(1)对称图形和对称轴的定义。

见过哪些物体在运动呢? 学生说一说自己见过的运动的物体。 4.教师出示课本14页的图片，引导学生看一看，说一说这些图片中的物体是怎样运动的? 预设: 我们刚才列举的物体都是在运动的，下面我们就来探究物体的运动。

觉遵守纪律。 10. 1.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 改：小鸟对青蛙叫了声朋友说，如果它不信请它跳出井口 看一看！ 2.他惊讶地说：“原来是你！” 改：他惊讶地对我说，他没想到是我！

么？〔同学们看图说看到的内容〕 师：对，是一些美丽的小动物，老师也带来了一些小动物图片，请同学们看一看？〔同学们看张贴黑板上的图画〕今天我们就一起学习一篇和动物有关的儿歌：?动物儿歌?，请大家和老师一

的丰富而生动的思维活动。因此，我让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。本节课设计了让学生看一看、玩一玩、议一议、分一分、说一说、画一画、练一练、谈一谈等一系列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性。

问：生活中你在哪儿听过或看到过千米呢？ 生：公路上的牌子写着从…… 师：老师在课前也搜集了一些生活中的千米，一起来看一看吧！ 师：通过刚才同学们的举例和老师图片的展示，我们知道千米在我们生活中的应用怎么样？非常广泛。那究竟1千米有多长呢

感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看。我们一起来认识他吧。（板书课题） 二、初读课文，识记生字 1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课

期化妆品  无害垃圾：砖瓦碎片、卫生间废纸，厨余垃圾 教师直接大屏幕出示垃圾的分类 接下来我们来看一看垃圾是怎样分类的 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：  （一）有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃

知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。 能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。 情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过

个发面：继续坚持校长带班的值班巡逻制度，巡逻要按时、及时、到位，要到所有的死角看一看，要到宿舍看一看，要到教学楼上看一看。要把好出门关，没有走读卡的同学一律不准外出，外出学生一定要有班主任、年级主任和

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:看一看，说一说 （1）生阅读教材第59页内容 （2）小组合作，探究问题 你还知道哪些新鲜事？ 你喜欢这种生活吗？

，手风琴），读对了就可以帮助小青蛙过河，全部小青蛙都过河了，你们就赢得了我的挑战。 二、比一比、看一看（8分钟） 1.小组合作辨字（6分钟） 刚刚在老师的闯关大挑战中，同学们获得了胜利，掌声送给你们自

一封好的求职信，内容一定要反映出你对应聘工作的态度和你自身的能力，结尾也不可马虎。下面是一些求职信结尾经常用到的十句话，看一看也许你会得到启发，写出自己风格的结尾来！ 1. i would appreciate the privilege

提问：我们查看大家的答题情况，发现问题出现在第三组。那这两条直线相交了吗？（课件展示） 我们延长了看一看。（切换到课件，动画演示直线延长并相交。） 相交了吗？看来这样的两条直线会相交。 （展示第四组的两条直线）