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学习本文时，我们可以围绕“为什么葡萄沟是个好地方”来理解，读中感悟、读中理解，品味文章的语言美、情感美，并学习用“有的……有的……”写句子。学法导读 4. 默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“——”画出关键词语。”

画出自己觉得最美的句子，反复诵读、体会。 11. 课后作业有感情地朗读课文。 写生字。 12. 复习导入作者是按什么顺序写这篇文章的？ 作者眼中四季什么时候最美？第2课时 13. 读中感美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿

花对鸟， 鱼对虫。 山清对水秀， 柳绿对花红。2、读一读 9. 3、认一认对云雨风花鸟虫 10. 4、写一写笔顺：描红：虫虫虫虫 11. 笔顺：描红：云云云云 12. 笔顺：描红：山山山山 13. 5、练一练虫云山

造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。 3. 毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英

游，更好地认识这个世界。 5. 想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？ 6. 飞到非洲看大象。飞到灾区帮助人们。用它去上学，再也不怕堵车啦。 7. 想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？

kuài我来当小老师ɑi ei ui 13. 小弟弟和小妹妹们头发黑黑的，他们背着书包，围成了一个圈。 听听看：在老师刚才的这句话中有四个音，请同学们注意听：妹 mèi、黑 hēi、背 bēi、围 wéi。ɑi

会写“鲜、邮”等 9 个字。（重点） 2. 分角色朗读课文，读好角色的语气。（重点） 3. 能根据图画朗读课文，仿照例句写句子。（难点）学习目标 5. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频 6

哪些段落是具体写行的？ 分别采用了哪些写作手法? 朗读文章感悟人物的品质。 品悟文章 11. 指导员王吉文 小周和黄元庆 是什么力量支撑他们走出草地的？ 说一说 12. 最后一段，自然环境描写 无边无际的天象征什么

节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛庙会的__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；

义深刻的句子，感悟李大钊对革命事业的忠诚和视死如归的精神。2、学习作者首尾呼应的写作方法，并体会这一写法的作用。3、有感情地朗读课文。 3. 一、回顾旧知：1、作者重点回忆了父亲被害时的哪几个方面的事

　我的好朋友是 　 ,句式练习他（她）的理想是 ， 因为 ， 所以他（她）长大想做 。 22. 写话：　在自己的写话本上写一写吧，题目就叫《我的理想》 23. 　 理想是我们前进的明灯，照亮我们前进的道路。其实，

1. 江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。 2. 江 南3初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨 3. 1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。

。 蓝 天 对　　 ， 绿 树 对　　 。　　　　　　　　　　　　　 地月白 云红 花 16. 云写一写： 17. 《声律启蒙》是掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，从天文到地理、花木到鸟兽的丰富内容，从

再读课文，想一想课文写了什么？作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天。 15. 本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？（核心问题） 16. 落叶蟋蟀大雁秋风具体可感的声音 17. 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂，

“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。 11. 3灯光事物联想事物看（灯）听（“多好啊”）往事想（战友） 12. 【难句讲解】 　　1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，

乐山人。1914年赴日本留学。。作者简介 4. 认读生词素宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横 5. （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 整体感知

自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了松鼠？朗读视频 5. 我会读驯

子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。 6. 我会读 眼 笑 眯 烂 咽 脏 哀 细嚼慢 们 看 碌 牙偷答嚼吞咽应悲咱胃骨齿泪眯zántōudāyìnggūchǐ

1. 3 草虫的村落人教版六年级上册 2. 草虫也有村落？是的。不信你看，草虫们熙熙攘攘往来于村落中的大街小巷；草虫音乐家们全神贯注地演奏着优美的音乐；村民们推着比自己大两三倍的食物……啊！原来虫子的

读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。 16. 一、看拼音，写汉字。 biǎo dì dǎn xiǎo ɡuǐ （ ） （ ） lǐ fà duó mén ér