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“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯。 10. “我”是斜钩，“心”是卧钩。 11. 看图写词语，再说一两句话。 12. 比一比，写一写了 才 长 山 儿 四 我 心 13. 日积月累 种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽

（保留一位小数）0.256 ≈ 0.261.0987 ≈ 1.103.72 ≈ 3.79.0548 ≈ 9.1 写一写一星级 8. hello !我的身高是1.57米。 9. 大家好！我的身高是2.26米。 10. 姓

课件PPT认一认 7. 又长又软 笑着 向前 贝壳 悄悄 和你 娃娃 彩色 挂着 生活 蓝蓝的 金色 8. 写一写 9. bái白 10. de的 11. yòu又 12. hé和 13. 认真自读课文，用心思考下面问题：

“我们”触到了春天的什么？ 21. 有感情地朗读课文。背诵课文。 22. (本页无文本内容) 23. 赞 春 1、写一写春天；  2、画一画春天；  3、唱一唱春天； 4、诵一诵春天。 24. 谢谢，再见

11. 蝴蝶蜻蜓蚂蚁hú dié 12. (本页无文本内容) 13. 你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。字词句运用高兴 生气 害怕 难过nán 14. 高兴我今天当选上班长了，我真是太高兴了。 15.

　掌声动听 文静 　轮流　 注视愿意　忧郁　普通话　歧视慢吞吞　小儿麻痹症落叶　　落下残疾读一读，写一写。 3. 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

10. 爷爷正在看佛像 佛像佛像f f ff 11. 写法：先写竖，占中上格，再写右半圆，占中格。b写一写 12. b—ɑ→bɑ声母韵母两拼音节拼一拼 13. ｂ—ā→ bāｂ—á→ bá猪八戒拔萝卜拼一拼

课件PPT怎样系鞋带 3. 课件PPT认一认 4. 时候 觉得 已经 很小 穿衣服 照镜子 玩具 快点 自己 5. 写一写 6. zì自 7. jǐ己 8. chuáng床 9. 认真自读课文，用心思考下面问题： 1、你觉得自己大还是小？

Exercises 26. ___and ___ce cream ___oot ___gg二、看图写一写，补全单词。hife 27. Summary七彩课堂 伴你成长字母 发音 书写 词语efg/e//f//g/egg

huózhuózháozháozháozhuózhuózhāozhāozhe 10. 还有作业 写一写：想象我国或世界的航天前景，写下来。 11. 再见！

个百、3 个十和 4 个一组成的数是（ ）。 一个千是（ ）。5341000现在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。 2. 这个数是由 6 个（ ）和 4 个（ ）组成。 这个数是由 4 个（ ）和 6 个（

我发现一个规律：这些词语都是对家人的称呼，这些称呼的第二个字都要读轻声。 这样的词语还有： 姑姑 婶婶 舅舅 10. 比一比，写一写了 才 长 山 儿 四 我 心 11. 明 晚 昨 时 妈 奶 姐 妹 12. “明、晚、昨、时”

的诗”。（重点） 3.想象课文第6~8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。（重点） 4.背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。（难点）学习目标 5. 郭沫若（1892—1978）

到人们的尊敬 。安逸、清闲、平静奔流不息尊敬 10. 互动课堂　 指名分节朗读课文第1-6节，看一看：池子对于河流过的生活是怎样评价的？她喜欢什么样的生活？ 11. 第一节经常用问句引起读者的好奇心写

关爱，互相体谅，人与人之间的关系才会更和谐。 14. 阅读方法解密：看图识字先看图上是什么，然后看与图画相对应的汉字，这样我们就认识了这个字。 15. 资源链接仓颉造字的传说 传说仓颉是黄帝的史官，他

房地产广告策略的出发点是引起消费者的注意和兴趣，激发消费者的购买欲望，并最终促使消费者购买房地产商品。从广告的内容上看，任何一个完整的房地产广告作品，都包含题材、主题、标题、正文、插图五个部分。 第五节 确定主题与卖点

模子、法则。 12. 镶此处是三横。组词：镶嵌 镶边 镶牙xiāng 13. 识字游戏重荷扩大乘船看日出刹那镶边代替灿烂 14. 重荷：过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。词语解释 承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。

2、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 3、学习运用修改符号修改习作。 3. 话题引入 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？

寿会意字。表示人活的长久。 10. 醒xǐng巧记：满天繁星日偏西 醒来别忘加上一。不要少写“横”易写错 11. 修xiū不要少写一“竖”。修理：指对于损坏了的不整洁的物体和事物进行修复和理顺。 12. 状元成

界。 我为子美哭。 我为太白哭。 我们读，我们绞尽脑汁地读，太想把文后的答案全部填写正确。 我们写，我们搜肠括肚地写，太想让阅卷的老师心情舒畅一些。 4. 我们教，我们唯命是从地教,太想让大脑的步调紧紧跟住高考。