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注意事项：说的人要大声说，让别人能听得见；听的人要注意听别人说话，听清指令，并做好动作。二、交际方法 5. 2. 认真观察图画，看看小朋友们在做什么，他们听到了什么指令。 6. 你说我做：按上面的指令做一做。 7. 3. 小

师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“

近景，这种景别人像占据大部画面，环境变得零碎而模糊。观众已难于看全人物的动作，注意中心往往在人物的肖像和面部表情上。所以常用来表现人物的感情、心理活动，它的作用相当于文学作品中的肖像描写，适宜于对人物音容笑貌、仪表神态、衣着

李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。 20. 课后作业：欧 洲开 矿寻 找 借助以下词语，用几句话写一写诺贝尔研究烈性炸药的原因和过程。瑞 典灰 烬点 燃震 撼夜以继日血迹斑斑凝 神终 于 21. 谢谢！

__________________________________________　　2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味? ____________________________

变化万千 B.多种多样A 34. 新课讲解同学们，你们觉得“我”还会变成什么呢？请仿照课文的格式写一写吧。我会变成水珠，在花瓣上滚来滚去，人们叫我“露珠”。 露珠 35. 新课讲解我会变成冰晶，轻轻地敷在小草上，人们叫我“霜”。霜

）挑战自我 15. www,378700000_--_你有哪些好的学习习惯？ 还有哪些没有做到很好呢？写一写习惯是人成功的核心。 16. 一、小学生要具备的好的学习习惯有哪些？1、读书声音洪亮，充满感情，使用普通话。

绿油油的。 10. 山 11. 山 12. 田 13. 石 14. 禾 15. 教师小结 汉字是由图画发展而成的表意文字，我们生活中常见的一些东西就是象形字的源头。 16. 导入新课日火山石田禾水月第2课时

连接四个点可以画几条线段？由外到内 15. 连接四个点可以画几条线段？ 16. 一共有( )条线段3 17. 美丽的线段图画 18. (本页无文本内容) 19. (本页无文本内容) 20. (本页无文本内容) 21. (本页无文本内容)

第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。huǒ火 10. 听朗读，认识汉字。 仔细看图找出汉字与对应图画的相似之处。课文解读 11. 日 12. rì日 13. 水 14. shuǐ 水 15. 火 16

作用：初始阶段筛选工具。 内容：过去和现在的 工作经历、教育水平、教育内容、培训等 要求：只能要求申请人填写与工作内容有关的 情况 问题：精确性 注意：避免非法的或不适宜的问题申请表人员测试 13. 认知能力测试：

个人的努力。 2.展示个人课堂优秀作业照片：语文课的生字本、数学课的算术本、体育课的跳绳、美术课的图画、舞蹈课的舞蹈动作…… 3.提问：这些都是课堂作业吗？ 35. (本页无文本内容) 36. 　 4

14. 借助图画，想一想：课文讲了一个什么故事？ 玲玲明天要去参加评奖的 ，一不小心 。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 。画了一只小花狗画弄脏了爸爸 15. 课文解读 自读课文，找出课文中描写玲玲心情发

域中心的方向称为风向。风向频率是在一定的时间内某一方向出现风向的次数占总观察次数的百分比。 （6）看新建房屋的标高。 （7）了解道路交通及管线布置情况 。主要表示道路位置、走向以及与新建建筑的联系等。

认识排比句，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。（难点）学习目标 3. 让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来描写荷花的？ 4. 作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？(串珠问题1) 5. 清早，

认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 6.

③淀粉液。1%淀粉水溶液或牛奶液。书写后用碘液涂抹显蓝色，烘烤或微热后由于碘挥发而褪色。 30. 2．无色墨水（一次性密写液） ①亚铁溶液。书写时无色，加热显出字迹。 ②洋葱汁。用白蜡、柠檬汁或洋葱汁、稀硫酸在 纸上写字，干后不留痕迹。烘烤或电热

，会写“孙、泊”等6个生字。1正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。2体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象，体会诗歌感情。3 6. ——·会认字·——榆畔更聒yúpàngēngguō

才路状元成才路状元成才路 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 20. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

川乐山人。1914年赴日本留学。作者简介 4. 认读生词素宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横 5. （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 整体感知