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品有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。走进作者 24. 日 照 香 炉 生 紫 烟， 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。望 庐 山 瀑 布

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。拓展延伸，体会情感 10. 一、在带点字的正确读音后面划“√”。风俗（sú ɡǔ） 稻穗（huì suì）√√二、看拼音写汉字。 pú

大方。10、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。 15. 教学反思写成功之处 写不足之处 写教学机智 写学生创新 写再教设计 16. 如何组织教学建立课堂教学常规。激发学生学习兴趣。运用好语言等手段。妥善处理偶发事件。（激智）

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。 18. 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆

party, evening party 5. Hànzì xiě de hěn hǎo 汉字 写 得 很 好 Hànyǔ xué de búcuò 汉语 学 得 不错 Shíjiān ɡuò de

小狗亲了我妈妈，也亲了我。歧义之趣01 5. 前几天在办公室备课，同组的语文老师递给我一张纸，并诡异地说“读一读吧！我为你写的诗，不看会后悔的。“我连忙接过纸，内容是：“暗湿竹，暗湿绿，暗湿透春竹，暗湿达春绿。卧梅有闻花，卧

艺术特色大勾连综合运用多种人物描写方法，塑造了生动的人物形象在各部小说中，基本都有这个艺术特色。人物描写方法主要有动作描写、语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写。有些小说更侧重其中两三种描写手法

h——悔恨 挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊读一读 8. 趣味联系哥挎瓜筐 哥挎瓜筐过宽沟， 赶快过沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣， 瓜滚筐扣哥怪狗。绕口令 9. 大家谈一谈可以从书籍、报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或是从自己的生活中来。

事物名称现在，老师请小朋友们同桌之间对读《对韵歌》，找出这首对韵歌描写了哪些事物？ 云 雨 雪 风 花 鸟 鱼 虫 山 水 柳 桃描写的事物有： 7. 自然现象云雨风雪 8. 认识云字小朋友们先来仔细看看“云”字。从上图可以看出“云”是象形字。你们都见

h——悔恨 挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊读一读 8. 趣味联系哥挎瓜筐 哥挎瓜筐过宽沟， 赶快过沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣， 瓜滚筐扣哥怪狗。绕口令 9. 大家谈一谈可以从书籍、报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或是从自己的生活中来。

5. 撮土 供给 提倡 就寝 出阁 敷衍 铜活 张罗 刮痧 筹划 默读课文，想一想文章是按什么顺序写的？并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。整体感知 6. 合作探究1．探究一：老舍笔下的母亲是一个怎样的形象？

在逝去如飞的日子里，我能多尝试没做过的有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别人…… 12. 再次浏览课文，思考：作者是怎样写时间一去不复返的呢？3.通过抒发作者的感受来写。2.通过举出一些事例来写。（生活场景、日常细节）1.通过一连串的提问来写。

这篇课文讲了列宁登山看日出两次走险路的故事。 6. “巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。” 走过了最险的地方，巴果茨基轻轻地舒了口气，才回过头来看列宁。这一看，吓得他

(本页无文本内容) 6. 太阳——如果没有太阳，如果没有太阳，如果没有太阳， 7. 关联词练习： 1、我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ） 太阳离地球太远了。因为2、太阳（ ）离我们这么远，（ ）和我 们的关系非常密切。虽然但是3、（

有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。（重点） 3.学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。（难点）学习目标 3.

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗意：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。写景 24. 思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中你能得到

，营造风清气正的良好政治生态等内容写入党章，把坚持从严管党治党作为党的建设必须坚决实现的基本要求之一写入党章。全面从严治党、四个意识 18. 党是领导一切的 写入党章09 19. 学习十九大对党章的十

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会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。

1. (本页无文本内容) 2. 你读了这些优美的语句，你发现了什么？我发现这次交流的是课文中写的优美的词句，抓住这几句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解。 3. 读下面句段，你从画“ ”句子读懂了什么？