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你在生活中是否有碰到过急性子和慢性子的人？观察他们为人处世的方式，说说你更喜欢急性子还是慢性子。 26. 随堂练习一、看拼音，写词语。kuā jiǎnɡ fú wù （ ） （ ） chèn shān fù zé （ ） （

ù（店铺）pū（ 铺床 ）shèng （盛大）chéng （盛饭） 11. 小练手一、写出加点字的拼音。......猛兽 伤害 恢复 扁担 心疼 山高路陡 泼水 不料 铺上shòushāng dǒupōhuīliàobiǎnténgpū

痕迹(hén) 侍候(shì) (　　 　 )茏—笼蜡—腊zhé—chāi••••••••• 3. 2．根据拼音写词语。(5分) 在一个阳光càn làn(　　　　　)的日子，我们到公园游玩，有的人huá jiǎnɡ(　　　　　)泛舟，有的人yú

xiónɡ wěi luò tuo pínɡ zhànɡ wēi fēng wù lì 2.我会看拼音写词语。攀 登骆 驼峰 峦 雄 伟泰 山危 峰 兀 立屏 障 35. 3．我能用“绿”组成合适的且不重复的词语填空。

良好的握笔姿势、倾听习惯 会写自己的名字，10以内加减法 1——10数字练习 汉字基本笔画练习 数的分解和组合 拼音的初步认识 生 活学习叠衣服、叠被子及根据冷热变化穿脱衣服 参观小学、大班毕业典礼 学习当值日生、班长

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地挖(wā　wuā)着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。﹒﹒﹒﹒﹒√√√﹒√√√ 26. 二、读拼音，写词语。 gé wài zhí shù yǐn rén zhù mù mǎn zú xiū xi

继 续 宣 扬 仁 政 的 念 头 ， 决 心 写 书 建 立 学 说。 成年与晚年时代 6. 根据拼音写出汉字，给加点字注音，是通假字的注明。 （1）弃甲曳（ ）兵 （2）涂（ ）有饿莩 ( ) (3)

S安全– 消灭一切安全隐患(“SAFETY”)第一章 安全是什么？4 16S定义六个项目，因日语的罗马拼音均以“S”开头，简称为6S。 5. 第一章 安全是什么？5 16S定义定义目的1S　整理：将现场物

(本页无文本内容) 91. 图书高级检索 92. (本页无文本内容) 93. 搜索词补全 94. 拼音提示 95. 相关搜索词 96. (本页无文本内容) 97. 搜索结果排序 98. (本页无文本内容)

有等级制称号的著者排在无等级制称号的著者之后，先排Johs W 后排Johs W jr 音译中国人著者-按汉语拼音著录；俄国人-按英俄文音译对照表；日本人-按黑本氏英日文音译对照表对译。 学术团体，企业单位等名称按原名著录，并加国名以示区别。

万条垂下绿丝(sī　shī)绦(tāo　tiáo)。√√√√√√√√........ 34. 二、读拼音写词语。 gǔ shī cūn jū ér tóng bì yù huà zhuāng lǜ sè

会议上的讲话 33. 编目密级：文件密级按文件实际标注情况填写。没有密级的，不用标识。 ◆填写汉语拼音代码或汉字代码，如“机密”或“JM”。 ◆标注保密期限的，应同时填写保密期限，如“机密1年”或“JM1年”。

奇怪kěhēkuáng hǒuténgnòngsàixiánchèngǎnguài小练手一、写出加点字的拼音。........... 12. 二、辨一辨，再组词。渴（ ） 话（ ） 喝（ ） 活（ ）峰（ ）

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 5. xiāokòu新知讲解记拼音ɡuāntún 6. 新知讲解知作者 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋

（好了）liǎo（了解） 11. 一艘 稻田 手掌 松柏 耐寒 北疆 孔雀 雄鹰 飞翔 丛林 戴月光小练手一、写出加点字的拼音。...........sōudàozhǎngbǎinàijiāngquèyīngxiángcóngdài

5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. （1）标出每个自然段的序号。 （2）借助拼音拼读不认识的生字。 （3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。 （4）学会借助上下文理解词语的意思。

课文围绕爬山写了一件什么事，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。 3. 123 自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。同桌互读课文，纠正生字字音。再读课文，课文写了一件什么事？ 自读要求 4. sī níng

(4)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁(biǎn　piān)舟。一、基础训练营(41分)\\\\•••• 3. 2．读拼音，写词语。(9分) juàn liàn bāo guǒ qín miǎn kuí wu wēi xié

亡羊补牢 9. 学习目标1.默读课文，找出表达“亡羊”、“补牢”的句子,理解题目意思。 2.借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出自然段序。 3.边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 4.用“————”画出自己读不懂的地方。