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进入监护室探视必须遵循以下规定：外科监护室管理规章制度范文 　　(1)每次探视只允许1人，情绪不能自控者、有感染性疾病者及学龄前儿童不得进入病房，每次探视时间不超过5分钟; 　　(2)探视前先按门铃，经同意后方可

常见的传染病 1、肠道传染病：霍乱(二号病)、痢疾、伤寒、甲肝、戊肝、脊髓灰质炎(小儿麻痹症)、感染性腹泻等;2、呼吸道传染病：传染性非典型肺炎、肺结核、流行性感冒、麻疹、流脑、性腮腺炎、白日咳、白喉、猩红热、风疹等;

，培训的内容主要以如何做好ppt的基础知识为主，主讲人是行政部的张瑾经理，为了做好这次培训活动，她精心做了准备，制作了培训的ppt课件，让大家很直观明了地就能学习到制作ppt的知识，整个培训在一种十分轻松愉快的气氛中进行。

教学难点：创编及音乐表现活动。 教 具：课件、多媒体、钢琴、打击乐器 教学过程： 一、导入： 1、听音乐，猜歌名。（ppt第3、4、5页） 我们国家幅员辽阔，民族众多，每个民族每个地区都有不同的音乐风格。下面，我们先来听

题，本单元我们主要体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 ppt1: 出示第六单元语文要素 今天，我们一起学习第十八课《慈母情深》。 ppt2: 出示课文题目 通过题目我们就能感受到一位慈祥的母亲对子

四季之美》。 ppt1: 出示第21课古诗词三首扫图 通过21课的学习，同学们已经初步学习了静态描写和动态描写，感受到不同时间、不同地点景物的变化。 今天我们再学习一篇写景文章，ppt2: 出示课文题

三、教学过程 （一）导入。 同学们好，今天我们要学习的是统编版语文教材五年级上册第21课《古诗词三首》。 ppt1：(单元导读插图） “四时景物皆成趣。”本单元我们要学习的四篇课文从不同角度描写了不同时间、不同

三、教学过程 （一）导入。 同学们好，今天我们要学习的课文是统编版语文教材五年级上册第19课《父爱之舟》。 ppt1：体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感 在学习《慈母情深》一课时，我们边读边想象作者描写的场景、

一、谈话引课 1、师：今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？ 生：想 师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。大家一起帮老师来拼拼这个字。 生：ling 师：(书写)玲字是什么结构？（

3套 词 15 会议议程及主题PPT 2010格式 16 会议议程及主题PPT 2007格式 17 会议材 工会工作报告PPT 2010格式 18 料 工会工作报告PPT 2007格式 电脑存储 用于会场播放

师：放在这张纸上，和这张纸比起来他们就是一个个什么？ 生：点 师：让我们一起来认识一下他们吧.， < 出示PPT )哇好多呀， 有斜点 、 圆点、 长点、 有涂出来的点，你还能看出其他的变化来吗？ 生：答 师：哇小朋友们真厉害，看到了这么多的变化

10:10-10:45 本人自我介绍（ppt），上课时间介绍（ppt） 10:45-11:40 讲解和学习学生手册（ppt） 下午 2：30-3:00 专业介绍（ppt），军训动员（ppt） 3:00-4:00 学生自我介绍并自荐班干部

致谢(1) 　　注：()中的数字表示幻灯片页数，总页数最好不大于10。 　　答辩攻略 　　1. ppt要图文并茂，突出重点，让答辩老师们明白即可，页数不要太多，10页左右足够，不要出现太多文字，老师对

教学课题：Module 1 Unit 2 Are they yours? 课时 1-2 课时 课型 读写课 教具 PPT 教学 目标 知识与技能 1.能够正确使用下列单词和词组：camera, phone, mobile

攻破“自然选择” 分析讨论 中肯评价 创设情境 引入“进化” 迁移应用 巩固小结 PPT PPT PPT PPT PPT 七、教学过程： 教师的组织与引导 学生活动 数字化资源的使用及设计意图 创设情境，引入“进化”

活动，使我有机会能和大家一起探讨今后的工作如何干才能为**公司和**公司的发展贡献自己的力量。 ppt2工作至今，我在财务岗位上已经奋斗了12个年头，能成长为现在的管理干部，离不开**公司和**对我的

教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。 教学过程： 一、复习引入 1．用竖式计算：268÷4、224÷4、252÷6、345÷15。 2．说一说：224÷4这道题是怎样计算的？（教师适时板书或演示PPT课件。） 3

基于生活经验 建构空间观念 一、主题解读(PPT) 《数学课程标准》指出：引导学生借助几何直观，运用转化思想进行探索，从而发展学生的空间观念。《面积》是以图形内在联系为线索，以未知转化为已知的基本方

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带你们去动物园看小动物好吗？（PPT1） 今天，动物王国里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物们要比什么。(PPT2) 老师板书课题：6 比尾巴（学生跟老师一起书写课题，并读出来）

预设： 生：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（出示 PPT）。 二、新授 师：作者如此感叹，我们一起随作者去看看鸟的天堂究竟是什么样子？（出示 PPT）内容：自由读傍晚和早晨时看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些特点？）