香当网

要是我们留心观察，就会发现，一天之内， 不同的花开放的时间是不同的。 3.短 昙花一现 4.示例：轻轻地伸了个 懒腰 在夕阳中睁开眼睛 （二）1.领略 丰富 抵抗 2.书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮； 书，像一把金钥匙，帮我们打开智慧的大门；书，像一叶小舟，

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的 大海。 1.按原文填空。（3

问：“你天天 duǒ duǒ cáng cáng( )，是在干什么？” 小蚂蚁 róu le róu( )眼睛，叹了口气说：“唉，家被水 淹了，只得到处找地方 bì nàn( )。” 2．妈妈áo( )好了 zhōu(

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚 皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》

2分，视力有限，看不清报纸大标题，但能辨认物体 3分，辨认物体有困难，但眼睛能跟随物体移动，只 能看到光、颜色和形状 4分，没有视力，眼睛不能跟随物体移动 感知觉与沟通评估表（视力） 可通过测试进行判断。感知觉与沟通评估表（视力）

时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值 日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ 教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。 学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马 虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

“膝盖对膝盖”，每个人都要与你拍档的膝盖相碰，同时口中喊： “膝盖对膝盖”；当圈中人的命令是“眼睛对耳朵”的时候，你们就用 一个人的眼睛接触另一个人的耳朵，边做边用语言重复：“眼睛对耳 朵”……。 4. 只有当圈中人的命令是：“人对人”的时候，圈中发命令的人可以下去

taken lightly. 附： 第 2 段 21 岁的瓦莱里娅拥有纤细的腰身、夸张的乳房、冰蓝色的眼睛，说她是真正的自然人。一个现实生 活中的芭比娃娃，就是这样。 无论如何，这就是她声称的，但很多人对

装腔作势 ⑦量词 一滴水滴 一块方砖 一个蚁穴 一派荒凉 一本电影画报 ⑧动词 拨弄蚁穴 翻看画报 闭上眼睛 ⑨修饰词 悄悄地挪移 逃去如飞的日子 绽开的泡沫 游丝样的痕迹 无可挽回地消逝 漫长而急遽的变化

认识脑的主要结构 光和眼睛 ： 光线 ： 发光体 ：某些本身能发光的物体； 不发光体 ：有些本身不能发光的物体。 世界上大多数物体都是不发光体。 它们可以把光 反射到我们的眼睛里，于是我们能看到它们。

童、免疫功能受损及危重患者排毒时间可超过 1 周。 （二）传播途径 流感病毒主要通过打喷嚏和咳嗽等飞沫传播，经口腔、鼻 腔、眼睛等黏膜直接或间接接触感染。接触被病毒污染的物品 也可通过上述途径感染。在特定场所，如人群密集且密闭或通

分，视力有限，看不清报纸大标题，但能辨认物体 3 分，辨认物体有困难，但眼睛能跟随物体移动，只能看到光、颜色和形状 4 分，没有视力，眼睛不能跟随物体移动 B.3.3 听力： 若平时佩戴助 听器，应在佩 戴助听器的情

而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 4. 在辽西西部首次发现了保存着羽毛的恐龙化石。 欣喜 若狂 5. 龙点上眼睛就飞走了，说明这一笔非常重要和关键。是我国科学家。非常厉害，为全世界 的恐龙的研究工作作出了重要的贡献。

　　　　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) 　　　　＇睛＇的部首是＇目字旁＇，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定 要注意保护自己的眼睛。 　　　②导学：怎样区分＇睛＇和＇晴＇？ 　　　③想想还能给＇青＇加

小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说

100KN 的单轴荷载作为标准轴载，将其它轴重换算成标准 轴载时是按( )进行的 A.弯沉等效原则 B.疲劳断裂等效原则 C.剪应力等效原则 D.抗拉等效原则 答案：B 113.以下属于路基边坡矿料防护设施的有(

目标导学二:眼睛都抗议书 活动与探究一:想一想，说一说 （1）生阅读教材第 52 页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？ ☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？ （3

【课后作业】 1.完成课后相关练习。 2.朗读课文第3至7 段。 【板书设计】 第二课时 请学生闭上眼睛，心里想着春天，结合自己对春天的亲身感受，口头描绘一下跃入脑海 的第一幅春的景象。（结合学生的体会

的自己不相符时，就应当发 现、肯定和欣赏自己的特长，也要发现、承认和接受自己的不足，但不要总是把 眼睛放在自己的不足上，要学会全面评价和接纳自己，做一个能清醒认识自己， 同时又喜欢自己的人。培养学生的

境 — 18 — 界不高，为人民服务的意识淡薄、缺乏合理交流机制，长期单一 岗位重复劳动，容易产生疲劳感、单位好坏与自己无关，产生盲 目乐观、固步自封的心态、工作压力过大、负担重，缺乏有效的 解决途径分别占