五年级下册数学教案-2.4《分数的基本性质》︳西师大版
《分数的基本性质》教学设计 教学内容: 设计思路: 《分数的基本性质》是五年级(下册)《分数的意义和性质》的内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后,并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课的教学
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《分数的基本性质》教学设计 教学内容: 设计思路: 《分数的基本性质》是五年级(下册)《分数的意义和性质》的内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后,并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课的教学
苏教版六年级数学上册《六 百分数》-单元测试6 一、单选题 1.利息与本金相比( ) A.利息大于本金 B.利息小于本金 C.利息不一定小于本金 D.利息等于本金 2.妈妈把6000元钱存入银行,定期3年,年利率4
< < 分数的意义>>教学设计 【教学内容】 【教材分析】 在三年级上册学生已经对分数有了初步的了解,教材首先从历史的角度,从现实生活中等分量的需要出发,通过测量和分物或计算,生动形象地展示了分数的现实
分数的基本性质 教学目标:让学生探索并理解分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变;培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等;在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。
《分数的意义》学案设计 三维目标 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。 2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中,进一步培养分析、综合、抽象和
《用分数解决问题思维训练课》 教案及反思 《用分数解决问题思维训练课》教案、反思 课 题 用分数解决问题思维训练课 课时安排 1课时 教学目标 1、通过对比练习,使学生进一步认识用分数解决问题的数量关系就是“知1用乘,求1用除”。
分数和小数的互化 执教内容:苏教版第62、63页例9、例10。 教学目标: 1.经历把分数化成小数的探索过程,能熟练地把分数化成小数。 2.培养学生良好的学习习惯,树立学好数学的信心。 教学重、难点:
整数与分数的故事 一天晚上,我正在看数学书。看着看着,渐渐合上了双眼。 忽然,我眼前一亮,看见1、2、3、4正在一起做游戏,它们玩得可开心了!这时,数字3出了一道题考大家。题目是:“给1、2、3、4
分数和小数的互化 教学目标: 1.通过本节课学习,让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法,会用转化的方法来比较分数和小数的大小。 2.让学会经历数学知识的探究过程,学会善于分析、合理推理,培养合作交流的能力。
武汉理工大学2020年高考各省录取分数线 武汉理工大学2020年高考各省录取分数线: 由于武汉理工大学2020年高考各省录取分数线还未公布,现参考往年的分数线。 武汉理工大学2019年高考各省录取分数线:
苏教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质同步练习(二) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
小学生红领巾广播稿:正确对待考试和分数 广播内容: 1.期中考试后的思索正确对待考试和分数 2.好书推荐 合:亲爱的老师、同学们,红领巾广播又和大家见面了。 a:同学们本学期的期
《分数的基本性质》教学设计 教学内容: 五年级(下册)75—78页。 设计思路: 《分数的基本性质》是五年级(下册)《分数的意义和性质》的第三节内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后,并在已有应用
分数的基本性质 教学目标: 1. 知识技能:经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质,能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 2. 思考与问题解决:经历观察讨论,
百分数的意义能力检测卷 一、我会填。(每空1分,共15分) 1.百分数表示一个数是另一个数的( ),百分数也叫( )或( )。 2.下图中80%表示( )占( )的80%;20%表示( )占( )的20%。
课题 《百分数、百分率练习课》 参与备课人 余学敏、邓桂香、杨琼珏、李昱蓉 备课时间 12月2日 集体备课内容 讨论过程 教学内容:练习课 教学目标:1、加深对百分数意义的理解,进一步掌握百分数的读写法。
《分数的基本性质》 【教学目标】 1、知识与技能:理解和掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变规律的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。培养
《因数与倍数及分数》专项训练 一、填空题(共5题,共20分) 1.三个连续奇数的和是3a,这三个奇数分别是 , , 。 2.45A1是3的倍数 (1)A最小是______,最大是______。 3.在0
青岛版数学小升初衔接培优训练一:整数、分数、小数 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
2019-2020学年人教版数学五年级下册4.1.1 分数的产生D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!