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不定期培训： 来自上级领导的指导，各种会议记录， 异常问题的分析，客户投诉和退货的问题检讨， 各种形式的竞赛以及参观别的公司生产线和托外训练等 15. 十二 5S和环境管理 5S概念—对生产现场的各种生产要

互动物质利益驱动激励的实现思想 教育 45. （一）目标与成就激励系统目标激励 ——设定明确的目标 参与激励 ——鼓励过程参与 竞赛（竞争）激励——对结果进行评比 46. （二）工作兴趣与体验激励系统工作适应性 工作的意义与工作的挑战性

选择适合（有潜力）的人来做这项工作 向员工说清楚你期望他们在工作上的表现是什么 训练员工必须具备的知识、技能、态度 评估员工的绩效，并让其知道评估的结果与对他们的期望 帮助员工改进绩效 好的表现要奖励

C 落 实加强培训观念要正确内训外训购置书刊设黑板报圈员家举行烤肉郊游标语举办读书会圈会活泼化多交流竞赛活动活泼化宣导公司内公司外国际性技能操作 43. 第二章 品管新七大手法概述7、注意事項 系统图也适用于生产管理外，还可用在日

总结安全工作经验，解决工作中存在的实际问题； 开展形式多样的安全活动。如事故案例、未遂事故分析， 安全知识竞赛、应急防范预案演练等。 39. 群众性义务消防组织法律依据 责任人 成员 职责 任务分工 消防演练

如：此次cǐcì 私自sīzì 第一类 单元音韵母 31. 舌尖后-i: 跟zh、ch、sh、r相拼。 如：知识zhīshi 咫尺zhǐchǐ 注意：这两个韵母的实际读法，就是所在音节的声音延长部分。 32. 32

革命青年奔赴延安 47. 知识分子和青年学生的情怀：我们不怕走烂脚底板，也不怕遇上九妖十八怪，只怕吃不上延安的小米，不能到前方抗战，只怕取不上延安的经典，不能变成最革命的青年。 知识分子和青年学生的誓言：

推动珠三角九市军民融合创新发展，支持创建军民融合创新示范区。1234支持港深创新及科技园、中新广州知识城、南沙庆盛科技创新产业基地、横琴粤澳合作中医药科技产业园等重大创新载体建设。5支持香港物流及供应

的能力评价由部门负责人予以评价 工作能力工作表现工作态度1。在岗人员的基本知识,基本技能,从业经验. 2。在岗人员的专业知识 3.在岗人员的协调,沟通能力 4.在岗人员对突发事件的 反应能力 5.在岗人员的逻辑推理能力

的能力评价由部门负责人予以评价 工作能力工作表现工作态度1。在岗人员的基本知识,基本技能,从业经验. 2。在岗人员的专业知识 3.在岗人员的协调,沟通能力 4.在岗人员对突发事件的 反应能力 5.在岗人员的逻辑推理能力

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15．学校对我们的意见非常重视。 16．他对我们的意见很大。 17．他的报告能使学生了解课本以外的知识。 12. 考试说明能力层级：E级（语言表达运用） 考查范围：六种病句类型 考题形式：选择题，题干多为选”没有

人力资源管理与企业经营 2. CIMS技术与人力资源管理员工素质及员工选择 CIMS技术环境对员工素质的要求： 广泛的知识面（CIMS将市场分析、产品设计、加工制造、经营管理、售后服务整个生产活动作为紧密相连不可分割的整体来进行管理）

资料来源：巴纳德《经理人员的职能》第173页，181页 11. 3－1 能力的构成知识－技能层面 专门知识 专业技能 专门经验 组织内部知识 逻辑思维能力 决策能力 判断能力 协调沟通能力 创造能力 12. 3－1

1. 知识管理方法－－知识框架知识管理包含五个高度相关的因素： 知识管理过程：知识获取、存储和传递 人：执行知识管理过程的人的能动性和能力 文化：个人和组织对知识的态度，对共享信息的意愿 组织架构：任务被组织和完成的方式，决策过程

1. 领导与人才管理知识培训--《领导与人才》 2. 管理知识培训--《领导与人才》领导法则一： 人才的竞争是决定成败的关键 3. 管理知识培训--《领导与人才》领导法则二： 看企业有什么样的人才，就能衡量出

1. 基础教育资源库 2. 一、国家级基础教育资源库的资源结构 资源三层结构 知识网络 二、国家级基础教育资源库的应用与服务功能 检索服务 教学、学习、教研服务 资源共建服务 三、国家级基础教育资源库的共享与应用模式

人学习环境”等问题包括PLE对学习者和教师的要求、PLE对学习者学习效果的影响、以及个人学习环境中知识流动等相关研究 11. 文献述评从文献分析中可以看出，国内外众多学者已经从理论视角、技术方法等维度

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