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......................................... 40 第3课 测量肺活量 .............................................

测定电子的基本电量的e 的大小。 2. 验证电荷的不连续性。 【实验原理】（电学、光学画出原理图） 本实验采用静态平衡法测量油滴的带电量。 利用密立根油滴仪的喷雾器，将细小的油滴喷入两块相聚为 d 的水平的带电 电板之间，

(2) 、常用单位： mA 、μA (3) 、换算关系： 1A=1000mA 1mA=1000μA 6、测量： (1) 、仪器： 电流表， 符号： (2) 、方法：㈠读数时应做到 “两看清”即 看清接线柱上标的量程，

。当前对创业意向影响因素的研究主要 从个体与环境两个角度展开。个体因素包括性别、专业背景、学历、年龄、工作经历、个人以前创业 经历等人口特征变量，也包括主动性人格、大五人格、独立性、控制点、冒险倾向和模糊容忍度等特

...................................... 102 第一节 施工测量 ................................................

空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能 传播声音。 1.3 在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的 物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互 相通话，必须要使用 无线电设备。 1.3 声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》

等功能。频率电压紧急控制装置基本型主要用于低频低压减载，也可用于低频解列和低压解列。该装 置同时测量两段母线电压，配置低频8轮、低压8轮，可直接切除24 回负荷线路，低频减载和低压减 载的每一轮都可以自定义出口，能够选切不同的线路。

................................... 59 7.8 顶管工程监测测量 ................................................

.......................................... 6 一、血压测量.................................................

时间 防控措施 备注 入园时 1、幼儿园教职工入园时人与人之间间隔一米距离，有校医一一测量 体温，并提醒全天正确佩戴口罩，正常者入园。 1、幼 儿 园大门口 地面上需 要粘贴提 示线。 2、九 科 龙树处长

..........................................30 第3课 测量肺活量 .............................................

..........................................30 第3课 测量肺活量..............................................

宙（宇宙）篮（摇篮）（篮子）（竹篮） 扁（扁舟） 亿（亿万）（一亿）（数以亿计） 资（资源）（资料）（资产） 矿（矿物）（矿产）（矿山） 私（私有）（自私）（大公无私） 贡（贡献）（进贡）（贡品） 毁（摧毁）（毁灭）（烧毁） 基（基本）（基础）（根基）

..........................................40 第3课 测量肺活量..............................................

所接收的单个雷达脉冲信号由许多可测量的参数标识。 设计分检系统时， 测量的可用性、 分辨力和精度要加以考虑，这是因为所采用的处理方法依赖于现有的参数数据组。显然，参 数测量的分辨力和精度越高，脉冲分选处理器完成的任务越有效。但是，从

国家电网工[2003]153 号； ⑷《石油化工建设工程项目交工技术文件规定》 SH/T3503-2007； ⑸《工程测量规范 》 GB50026-2007； ⑹《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》 GB50169-2016；

工程地质勘察报告 ▲ ▲（原件） 单独立卷 2 水文地质勘察报告 ▲ ▲（原件） 单独立卷 3 建设工程放线测量记录册 ▲ 4 规划设计条件 ▲ 5 初步设计审查意见 ▲ ▲（复印件） 6 民防主管部门审查意见

)两个常用的单位。 2.1 米=( 100 )厘米 100 厘米=( 1 )米 3.( 尺子 )是测量( 长度 )的工具。 4.量比较短的物体，可以用( 厘米 )作单位。 5.量比较长的物体，通常用(

说可能是全新的，需要比其他例行工作进行更精心的规划。此外，项目可以在组织的任何层 面上开展。一个项目可能只涉及一个人，也可能涉及很多人；可能只涉及一个组织单元，也 可能涉及多个组织的多个单元。 项目可以创造： 

说可能是全新的，需要比其他例行工作进行更精心的规划。此外，项目可以在组织的任何层 面上开展。一个项目可能只涉及一个人，也可能涉及很多人；可能只涉及一个组织单元，也 可能涉及多个组织的多个单元。 项目可以创造： 