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究就是一个最好的载体、一种最有效的途径。教师可以没有大课题，但应该有自己的小课题；可以没有系统的研究方案，但应该有自己结合实践工作的反思和记录，这是教师成为研究者的必需。树立“问题即课题，反思即研究，成长即成果”的教育科研新理念，按照

用电脑打印，并整理存入电脑，逐步形成了科组的资料库。 　　3、加强教学研究。本学年度我们认真实施研究方案，开展多种形式的科研活动，力争出成果。与此同时，我们还在课堂教学改革，校本课程的开发和研究等方面

进展报告，向有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询记录等。 　　（3）专题性资料 　　每个课题的研究方案、调查报告，阶段与终结的有关报告和成果、专家鉴定意见等，专题讲座、专题研究等资料。 　　（4）效果性资料

社会调查研究可以分为以下阶段， 即( ) 。 [答案] 准备阶段； 总结阶段； 分析阶段； 调查阶段 10. 设计社会调查研究方案应注意的问题主要有( ) 。 [答案] 弹性； 系统性； 实用性； 经济性； 时效性 形考任务二

经过教科研___人员共同协商，根据我园农村孩子的特点及师资结构特点，初步确定了以环保教育为主题的研究方案，初定《在垃圾分类中对幼儿进行环保教育》课题，并认真做好了课题研究的前期准备工作。 四、加强保育工作，提高卫生保健水平

可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平

最大限度减少疫情对教育教学工作的影响。 2.教学校长与教导处和各学科组长分别利用视频，研究具体的研究方案，各学科组长结合本年级的教学内容制定合理的教学计划，进行合理的人员分工，每位教师积极主动地做好工

负责病毒包装工艺放大、浓缩纯化工艺放大和工艺优化方案设计、优化、开展与验证工作; 负责病毒生产车间工艺研究方案、报告和工艺验证方案、报告的撰写与审核; 负责病毒生产车间STP、SMP和SOP文件的编制与审核工作;

找与专业教学项目相关的实际问题，制定既有前瞻性和研究水准，又有具体措施的问题解决方案，并认真实施研究方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作，确立课题，作好笔记

学的有效性。 　　2、以课题研究为契机，提高幼儿园教育品质 　　(1)、落实幼儿园主课题学期阶段研究方案。 　　(2)、组织教师认真学习相关课题理论，结合一日教育教学活动，有机渗透于教学活动，不断积累经验。

区物业分离移交协议商签等相关工作；（2）完成供水、供电改造项目设计方案的审定；完成物业改造可行性研究方案的制定，正在进行家属区物业移交最终改造方案的设计工作；（3）积极推进职工家属区供电、供水分离移交

强的使用价值。 2、 上课。遵守课堂常规管理制度。上课有教案，并按照教案的设计思路上课，落实专题研究方案。不按教案上课者视为无教案上课。 3、 课堂评价。各学科认真落实学科课堂评价标准，达到良好以上等

划前期研判工作; 2、联系城市规划、城市更新等设计研究机构，负责区域和项目公司拓展项目的规划前期研究方案、片区策划方案、实施方案、拆迁补偿安置方案、控规编研、土地利用整理、图斑补录等编制工作，组织设计

填写记录，多少人为此忙的心力焦淬。设备技改的六月，为了使设备更适合生产加工，各位工程师前后论证，研究方案，技改人员为了不误产期，争分夺秒的进行装机调试。烈日炎炎的七月，电机24小时不停的轰鸣着，车间里

科学研究，要脚踏实地，严以律己。科学研究具有前瞻性，但前瞻性是建立在明确目标导向、扎扎 实实做好研究方案、设计好技术路线的基础之上的，而不能为了争取资源把“一”说成“十”。“科学鼓励想象、允许失败，但

8.校本研究成果进行价值判断的具体标准为：科学性、创新性、应用性、合理性。 错误 正确 9.课题研究方案是指研究者在研究实施之前制定出的周密、科学的整个研究的工作计划和安排，他就像一项工程施工之前设计出的工程图纸一样。

　　1、利用两周时间，和两位科长到乡镇进行调研，回来后针对服务三局现状及面临的客观情况，寻找工作突破口，研究方案，制定了对各职能局的测评办法及参加区长协调会的建议，得到了中心领导的支持与帮助。 　　2、由于中

行。护理论文设计应包括以下几方面： 　　(1)专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案; 　　(2)统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要;

查》这项课题研究介绍展示。 　　总结语：刚才，七位课题负责人做了条理清晰的陈述，从课题的提出，到研究方案的制定、研究的现实意义，到课题的具体实施，并对课题研究的亮点进行了展示，可以看出大家都做了细心周

改革相结合，与学校课题研究相结合。 (4)教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高教室教学效率结合起来。