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学时/课堂教学+1 学时/讨论） 讲授图像的空域增强与对比度变换；图像噪声消除算法；图像松弛算法；多 种形态学操作，包括图像腐蚀与膨胀，开运算与闭运算，骨架化算法。 6． 边缘检测与轮廓表示（2 学时/课堂教学）

理解、接纳本地文化习俗，培养共同的发展愿景。严律己。有责任，敢担当，爱岗敬业，恪尽职守，在自 己的岗位上兢兢业业，甘于奉献，竭尽所能为人民群众谋取 最大利益。非户籍委员作为基层党员干部更要牢记全心全意

式，认真开展维护党纪、保持党的纯洁性教育，继续加强理 想信念、党性党风党纪、从政道德教育、示范教育、警示教 育和岗位廉政教育，坚持“走出去与请进来”相结合，积极采取专家教授导学、班子成员领学、广大干部互学等方式，强

是，面对大量的求职者，公司的难题是如何找到文化契合度很高的人员。此外，考虑到经济环境的不确定性，许多人 倾向于留在目前的岗位上。 20 17 上半 年 20 18 上半 年 20 15 下半 年 20 16 下半 年 20

干部职工参照执行）。情节较轻的，给予批评教育，书面检 查，诫勉谈话；情节较重的，给予通报批评，责令公开检讨 或公开道歉，停职检查，调离岗位；情节特别严重的，给予 引咎辞职或责令辞职、免职、降职、辞退。以上问责方式可 以单独使用，也可以同

变农村现状的雄心壮志哪去了从那以后我在心里下定决心， 要以村长为榜样，要以一名中国共产党的标准严格要求自己， 在村官的岗位上实现自己的人生价值。 通过近 2 年的基层工作与实践，现如今，我走到曼戈龙 村委会的每一个村民小组，村民都亲切地称呼我小何，村里

2、开业前岗前培训 3、人员分配到岗 4、员工宿舍分配 5、机构设置、职能划分、职责明确 6、管理制度、部门职能、岗位职责、工作制度、 工作流程（护理工作、入住、离院、临终关怀）， 工作服务标准、服务内容、服务项目、服务收费、

断上升，开发成本占汽车电子系统总成本的一半以上， 重要性凸显。 汽车软件系统包括系统软件和应用软件两大部分。 系统软件包括操作系统和一系列实用程序，一般由处理 器芯片厂家提供。应用软件包括：1）数据采集与过程监 控模块；2）数据处理模块；3）控制算法模块；4）执

1、什么是智能工厂 智能工厂是实现智能制造的载体。在智能工厂中通过生产管理系统、计算机辅助工具和智能装备的集成与 互操作来实现智能化、网络化分布式管理，进而实现企业业务流程、工艺流程及资金流程的协同，以及生产 资源在企业内部及企业之间的动态配置。

目前，南湖支行设营业部主任 1 名，主管会计 1 名，总出纳兼事后监督 1 人，系统维 护 1 人，除必要岗位外，其余均为综合柜员，并无专职大堂经理。支行保证基本对外窗口 3 个，机动窗口 1 个，共计 4 个窗口。相对

识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究意愿，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

违反国家规定，降低工程质量标准，造成重大安全事故 重大责任事故罪 自然人犯罪 在生产、作业中违反有关安全管理规定（违章操作或违 章指挥、强令冒险），造成重大伤亡或其他严重后果 重大劳动安全事故罪 单位犯罪（处罚直接责任人员和

。2016 年 3 月份，她通过网络报考徐州 市城乡建设局下属单位徐州市征收办工作岗位(下文简称徐州市征收办)，该岗位共有 6 个专业要求: 文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国现当代文学、新闻学、

一项速度关于时间的导数）。方 程吨吱吮吸吩的特点可参考前言部分的内容。 U为一阶张量，向量，梯 度操作后变为二阶张量。吱吮吲 张量标识法 吳 1.2 张量标识法 呃呆呄中的偏微分方程除了用矢量标识法表

(流水線暫停設定) 為 K0~K7 之間的值，可對編號 0~7 中的某條輔助流水線進行暫 停運轉的操作。 【裝置說明】 PLC 裝置 控制說明 X0~X7 進入主流水線檢測開關，當產品進入時，對應的 X

、英、法； （2）建立和发展老奶奶医疗保健社会服务体系--欧美（康复护理）； （3）建立起实用和可操作化的老年医疗保障服务体系--培养政府和社区工作者，发展老年医疗 保健专业。 13、老年福利的主要内容

———设备档案:包括名称、品牌型号、规格参数、使用记录、维修保养记录、耗材统计等信息; ———设备控制:包括在线状态、开关控制、调节操作等信息; ———环境日志:包括系统状况,能耗、空气质量、温度及湿度等环境信息数据; ———服务评价

特征+问题+原因+干预和预防 1、婴幼儿时期 （ 0-3岁） ❶生理发展：大脑发育迅速，动作发展迅速，学会独立行走和用手操作物体。 ❷心理发展 认知：无意识记忆、机械记忆——有意识记忆为主的符号思维能力 直观行动思维——具体形象思维

了苗族服饰、刺绣文化的欣赏作为铺垫，激 发学生的求知欲望，在促进学生对民间文化 有一定认知的同时，也培养了他们的审美能 力，通过实践操作，提高了他们的动手能力， 增强民族自豪感。 本着新课程改革理念，结合本土民族民间文化，进一步开发课程资源，我们把苗族

C ) A.星形拓扑 B. 总线拓扑 C.环形拓扑 D. 树形拓扑 1.62 以下各项中，不是数据报操作特点的是 ( C ) A.每个分组自身携带有足够的信息，它的传送是被单独处理的 B.在整个传送过程中，不需建立虚电路