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放在明视距离处，老爷爷看不清楚。试在示意图1中画出此时 P 通过眼睛成像的光路示意图。 （ⅱ）带了一副300度的老花镜后，老爷爷就能看清楚放在明视距离处的物体 P，试在示意图2中画出 P 通过老花镜和眼睛成像的光路示意图。 图1

知识与技能： (1)知道滑动变阻器的原理、构造和使用方法； (2)知道滑动变阻器上所标规格的含义,会画结构示意图和电路符号 (3)能将滑动变阻器正确连入电路并改变电路中的电流。 2.过程与方法： (1)通过实验了解滑动变阻器的作用和原理。

的协调发展。 【活动准备】 　　1.梯子2架，轮胎6个。 　　2.《去郊游》音乐。 　　3.闯关示意图。 【活动过程】 　　1．师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。放《去郊游》的音乐，学生做准备活动进入活动室。

B．北京日影短至 C．图中甲地日影长至        D．北半球昼短夜长 读3月21日不同纬度地区正午影长示意图，完成3-5题。 3．这一天，太阳直射点位于（     ） A．40°N       B．赤道      

2018年12月17日，以“酒都宜宾，香醉世界”为主题的第二届中国国际名酒文化节开幕式在宜宾隆重举行。请结合“地球公转示意图”（如图），完成8～9题。 8.开幕式当天，地球大致运行到（　　） A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处

图4c：Ⅲ型——不可倾仰椅 图5a：椅背强度测试中高度确定方式示意图——静态——Ⅰ型 图5b：椅背强度测试中椅背距座垫高度大于452mm〔17.8in.〕时适配器安装位置示意图——静态——Ⅰ型 图5c：椅背强度测试中椅背距座垫高度小于452mm〔17

形式，预拱度和纵坡设计一次性完成，避免梁片预制过程中的二次改造施工。详见附件《大梁预制场预制台座示意图》。 台座底模采用厚度为8mm的钢板。确保钢板平整、光滑，及时涂脱模剂，防止吊装梁体时，由于粘结而造成底模“蜂窝”、“麻面”。

现将舞台周围加宽1米。现在的舞台面积比原来增加了多少平方米? 【思维创新】 5.(难点题)下图是一枚铜钱及其示意图。算出示意图中阴影部分的面积。 6.(开放题)求下面图中阴影部分的面积。(单位:cm) 【参考答案】 作业2:1

戏防沉迷系统。 认证流程示意图 　　三、查询系统 　　查询系统主要面向家长，便于家长了解未成年子女是否在使用某一款网络游戏或者查询本人的身份信息是否被他人使用。 查询系统示意图 　　注释： 　　1、身

选A。 下图左半部分是“某地贫困和生态环境恶化循环图”，右半部分是“经济、社会和生态环境良性循环示意图”。读图回答3～4题。 3．图中①②代表的含义分别是(　　) A．开垦土地、单产增加 B．科学种田、提高单产

专题三　水循环与地貌 选择题(共50题，每题2分，共100分。每题只有一个正确选项) 下图为东亚某地水循环示意图，图中序号表示水循环环节。读图，回答1～2题。 1.①②③⑥环节依次表示(　　) A.蒸发、降水、地下径流、水汽输送

清水或唾液(2 mL) 清水 唾液 清水 唾液 温度/℃ 37 37 0 0 7．下图是人体消化系统部分结构示意图。请据图回答下列问题。 (1)消化食物和吸收营养物质的主要场所是______(填器官名称)。 (2

气候的大陆性特征显著 C. 季风气候显著 D. 气候的海洋性特征显著 3.图6-1-7为亚欧大陆气候分布示意图，读图分析，下列说法正确的是（　　） 图6-1-7 A. ②③④所示气候都具有全年高温，干湿分明的特点

3．使用普通电话与应用潜联技术后的电话的比较： 　　a.普通电话联接示意图     电话局、电话线路（PSTN） 　　b.应用“潜联技术“后的电话联接示意图     c. 普通电话、应用潜联技术的电话比较“√×表示有无“

（课件出示） “我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。” 从这句话你又学会了复述的那些方法？ （可以借助表格，示意图复述课文。） 借助表格、示意图复述课文，有什么好处？

2．红树林的生态效益主要是( ) A．调蓄径流 B．净化水质 C．审美体验 D．防风固沙 图1.2为我国某绿洲示意图。据此完成3—4题。 图1.2　我国某绿洲示意 3．该绿洲修建水库的主要作用及其强化的自然环境服务功能对应正确的是(

2个45的和加42个30的和。 根据学生的解答，抽象成示意图。 小结：两种方法，运算顺序不同，数据也有不一样，结果却一样. ⑦再出几组简单示意图，让学生在理解算理的意义上发现规律。（课件出示） （1）

附图说明 附图1为本实用新型整体结构示意图；附图2为本实用新型内部结构示意图；附图3为上料斗在举升翻转状态的示意图；附图4 为整个箱体在举升状态的示意图；附图5为装置地基示意图。 具体实施方式 本实用新型如

用了故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导，第四则材料则出示了故宫博物院的平面示意图。课文前的导读部分提出了两个阅读任务，引导学生有目的地阅读。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一

用了故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导，第四则材料则出示了故宫博物院的平面示意图。课文前的导读部分提出了两个阅读任务，引导学生有目的地阅读。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一