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　　公开课，组织开展骨干教师上教学示范课，教研员评析课例的形式，为各校教研联动搭建平台，努力促进全区教学的均衡发展(2)召开提高课堂教学实效性研究研讨会，上2-3节示范课进行研讨，拿出成果。 　　(2)

今天他擦完黑板重重地扔下板擦，明显是又为了值日工作闹情绪，突然之间，我想到学校推举我承担一节市级心理健康示范课，不由得灵机一动，何不先演练一下，抓住这个契机来教育他呢？ 想到这儿，我摆出一幅若无其事的样子走进

源运用现代化手段教学等。 2、开设组内教研课，通过年级内、文科组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进文科教研工作的开展。 3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。 通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 一、对

党员冬训工作总结 **县坚持把农村党员冬训作为加强党员教育管理的重要抓手，积极搭建理论课堂、示范课堂、技术课堂、实践课堂，助推农村党员冬训走深走实，为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效街接奠定了坚实基础。

总结及过程材料，考核视帮扶指导的实际效果及材料完备性进行量化计分。 5.每学期至少上一次院级以上示范课即“名师课堂”或做一次院级及以上专业培训或业务讲座即“名师讲坛”。通过“名师课堂”和“名师讲坛”带

2、新课程标准解读、新教材教法研究、新教材课堂教学设计和教学策略研讨。 3、学校组织教师观看专题讲座、示范课录像，并按要求完成相应作业。 4、学校邀请教研员、专家或先进学校优秀教师做专题报告。 5、微机通用

更新观念，把信息技术与学科教学有机地结合起来。我们让学校的骨干教师、年轻教师先上一节“示范课”，将他们的“示范课”提供给教师来学习，学习后再进行评估，评估后再反馈回来，这样不仅充分的利用了网络，也更方

分学科进行两至三次教学专题论坛活动 。 2．加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，骨干老师、学科带头人每学期一节公开课或示范课。（保存资料） 3、开展优秀学科老师评比活动 。 4、乐观组织老师参与市、区学科的论文、案例、课件

的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

入课堂听课，发现问题，及时纠正，发现闪光点，组织示范课，交流推广，取长补短。要求领导听课不少于20节/期，教师听课不少于15/节，同时，不定期开展示范课、公开课、研究课活动。做到新教师过关，中老教师引路。

　　(一)完善教科研制度，规范教学科研 　　保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究 课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。 　　教者先

讨会、苏州市课改展示研讨会、苏州市教育学会年会、太仓市百节好课评比及展示活动等，我校教师对外执教示范课、研讨课40多节。在这一年里，我校又有一批教师获得市级以上学科带头人、教坛新秀、师德标兵等各类荣誉

想、新观点、新理论、新论断、新要求，编写适合各学段学生认知特点的校本教材。打造一堂示范课，选拔骨干教师上“三进”示范课、观摩课、公开课等，全面提高“三进”工作水平。（负责部门：党办、教务处） （二）融

短的两周时间里，我共听了15节课，其中10节为跟岗老师的常规教学课，5节为学校精心组织的观摩课、示范课、研讨课；参加了学校组织的社会实践活动；参观了学校的第二课堂活动；观摩了青年教师简笔画的校本培训；参与了学校数学科组教研活动；

两项工作， 　　一是要教师转变观念，真心接纳新教育;二是家长要理解，支持新教育。我们深知，靠几节示范课远远不起作用，要转变只有领导班子深入课堂，沉下身子，与一线教师打成一片，倾听他们的心声，用真情真心

燕老师作了一节骨干教师示范课《乌鸦喝水》和一节全区微型参赛课《小小的声音》，在一定程度上起到了示范和引领的作用，霍丽丽老师作了一节主题为“增强课堂实效，彰显评价促进作用”的示范课，突出了评价对学生成长的促进作用收到了较好的效果。

、总结经验，大胆推荐各科优秀青年教师承担“示范课”。 　　4、充分发挥校内名师资源优势，开展“名师引路”活动。每月安排一节由校内名师、骨干教师承担的“示范课”或“研讨课”，让青年教师、部分业务尚待提高

20__年5月，我积极参加教学研究，设计的主题探究活动《走近土著》获__区一等奖，市调教课一等奖，并作为示范课在省级教研活动中开放. 二∶以教研促进自身发展，努力成为“学习型、教研型、反思型”教师作为学科带头

指南》艺术领域解读”），又有四节示范和展示活动（三节健康领域、一节艺术领域），还有四位专家现场对示范课进行点评，在培训活动中还穿插学习了四个教学小游戏。整个培训理论与实践相结合，对老师都有非常大的帮助