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问题： 1、如何进行制度安排？ 2、为什么如此设计？ 3、我们的选择为什么出现了问题？ 4、应该怎么办？ 结论：解决人的问题必须从心理学的角 度出发 3. 我们如何认识人？AEBDC电梯里的位置 4

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主要作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。 第一课时 4. 严父慈母 5. 我会认朗读课文 扫清障碍腼腆 誊写 鼓励 短篇 出版 慈祥 歧途 谨慎miǎn tiǎn téng lì piān bǎn xiáng

往以某一语段为主，并联系有关内容将有同类意思的题目迁移到一起。  1、所讲述的课文语段牵涉到某一类似或不同情景时，可以将有关的语段展示出来。 2、语段中牵涉到某一文学常识时，可以举出几个类似的语句

目前多形容来人或事情太多，应付不过来。不可计数(bù kě jì shǔ)：形容数量很多。 多用于写数目很多，数不过来。例:秋天，我家院子里的枣树上挂满了红彤彤的枣，不可计数。 14. 心旷神怡( xīn

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要求：四人一组，合作讨论，并用不同符号标划相关语句。）用“~~~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“———”画出描写雏儿活动的句子。 16. 在关爱之情的驱使下我为鸟儿做了两件事： 第一、为它们布置了一个幽静、安全的居所。

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，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？ 10. 小结： 距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一

靠学校中国模式 你懂的~YOU 靠自己 7. 逻辑 科学阅读 写作经济政治历史 8. A联系实际 Association 9. Simon以自己为例阅读 写作 有阅读习惯， 但有时候坚持不下去 已经很久没写过长篇的文章了，除了毕业论文

度在不断地增加，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。 19. 写作文的几件事 请同学们仿照之前，用一张表格来梳理作者写作文的几件事，表格有两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。 20

再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 6. 格式方面：作文一开始就是正文。日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。 7. 内容方面：作文的时间和内容都可以自由安排。日记就是写一天内自己经历

　2.讨论： （1）为什么想发言时要先举手？ （2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？ 3.全班交流汇报。 15. (本页无文本内容) 16. 　小结： 想发言时要先举手，得到允许

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　　①祥子‖喝了（瓢）（凉）水〈就〉走。 　　②他‖抬〈起〉胳膊 挡住 我。 　　③她‖拿〈出〉书本 写 作业。　　以上几个句子的谓语中心词不止一个动词，而且几个动作是前后连续发生的，这就是连动短语作谓语的句子，又叫连动句。注意

文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。第二部分：教材的主要特点 8. （二）、精心组织专题         1.具有“双专题”

说说我自己 3. 习作温馨提示：（1）简单写出自己的姓名、年龄， 在哪所学校上几年级. （2）重点写自己的相貌、性格、爱好、 特长、缺点等。 （3）能根据习作内容，给文章定个题目。 （4）作文写完后，认真修改。