党的性质和历史使命ppt
1. 党的性质和历史使命 2. 中国共产党党章中明确党的性质:"中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向
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1. 党的性质和历史使命 2. 中国共产党党章中明确党的性质:"中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向
1. 第9课 改革开放 2. 徘徊转折推进纠正“文革”错误人心所向“两个凡是”的提出阻挡纠错关于真理标准问题的讨论解放思想奠定思想基础十一届三中全会 (1978年)内容思想路线政治路线组织路线意义 伟大转折平反冤假错案加强民主与法制建设
1. 世界历史引论一、历史 二、历史学:往事的追溯 三、世界历史的宏观框架和演进趋势 四、余言 2. 问题: 什么是历史? 什么是历史学? 历史学是不是科学?一、历史: 悠悠岁月之如烟往事。 3. 二、历史学:往事的追溯
1. 历史散文 2. 我国古代史官文化十分发达记载历史事件的叙事散文首先成立卜辞和铭文是最早的记事文字《尚书》和《春秋》提供了记言记事文的不同体例《左传》、 《国语》、《战国策》的出现,标志着叙事文的成熟,开启了我国叙事文学的传统
1. 自然观的历史自然观是自然科学的逻辑基础;(柯林伍德) 在欧洲思想史上,自然观有三个建设性时期:古希腊、文艺复兴和近代; 20世纪人与自然的关系 2. 第一章 古希腊的自然观古希腊的自然科学是建立在自然界渗透或充满着心灵这个原理上的;
1. 第3课区域经济和重心的南移 2. 导 言 前面两节课我们学习了中国古代农业的起源、发展以及土地制度的基本形态的形成。那么与此同时,全国各地的农业发展情况是怎么样的呢?形成一个怎么样的格局呢?它又
会 9. 召开时间、地点:会议主要内容:伟大历史意义:动手动脑 自己思考 ? 10. 十一届三中全会 1978重新确立了解放思想、实事求是的指导方针实行改革开放伟大 决策思想路线果断结束“以阶级斗争为
1. 历史上的技术与科学——历史地理解技术与科学教学重点: 古希腊罗马的科学和技术 中国古代的技术与科学 近代科学革命和近代技术革命 李约瑟问题 近代形而上学的思维方式 现代科学革命和技术革命 现代科学的思维方式
—热烈庆祝中国共产党建党98周年—光辉的历史汇报人: ***19212019 2. 前言导读中国共产党在近百年艰辛的奋斗历史中,积累了大量的党建经验、斗争经验、执政经验、 社会主义建设的经验等,以及经受挫折失败的教训
13. 3.泰勒的主要观点管理是一门科学 劳资应该开展一场心理革命 制定科学的工作方法 科学地选择和培训工人 实行职能工长制 实行差别计件工资制 14. 管理是一门科学不能仅靠超人与经验 管理有方法与原则
五四风雷”。 4. 五四运动直接影响了中国共产党的诞生和发展,中国共产党党史一般将其定义为“反帝反封建的爱国运动”,并以此运动作为旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭。 5. 五四的根本精神是什么,
象,经过艺术加工,使其造型、色彩、构图等适合于实用和审美目的的一种设计图样或装饰纹样。 3. 课程目录第一章 装饰图案的概念 第二章 装饰图案的历史演变概况 第三章 装饰图案的形式美法则 第四章 图案的写生
1. 普通高中历史课程标准解读 2. 历史课程标准内容第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 第四部分 实施建议 3. 第一部分 前言引言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路
1. 保护人类研究的进展: 历史与伦理学原则 2. 保护人类研究对象 历史 伦理原则 当代课题 问答 3. 为什么要回顾历史? 了解我们是如何达到 今天这一步的? 人类本性如此… “三个 R”: 合
1. 《历史与社会 》第一~三单元教材分析及教学建议 2. 一、教材分析(一)总体结构1、基本思路 走进社会 探索时空 拥抱生活从时间和空间两个维度,展开对人们生活的现实社会的认识。生活是主题,社
1. 成长的烦恼 ——资本主义世界市场的形成和发展 2. 第一课:在惊喜中的诞生--开辟新航线学习 要求 概述新航路开辟的背景、迪亚士和哥伦布开辟的航线及其影响;认识地理大发现对世界市场形成的意义。
西方早期的版面特征及编排文明早期的版面设计 中世纪的版面设计 文艺复兴设计 维多利亚时期设计风格 现代主义的编排设计 国际主义风格 2. 文明早期古巴比伦 西方历史上最早有记载的版面形式,出现围在公元前3000年的古巴比伦,
从简单到复杂:跨越物理,生物与历史的桥梁 2. 古典完美世界的破缺古典的完美世界:牛顿力学的可预测轨道,拉普拉斯的完全信息 确定性信念的扩张:古典和新古典经济学的完美市场,完全竞争,和完全信息 第一个意外:三体问题不可积(庞加勒1900)