香当网

其皆出于此乎?(《师说》) (2)今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?(《陈涉世家》) 4.用于感叹句或祈使句,可译为“啊”“呀”等。 (1)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》) (2)西望夏口,东望武昌

句意：如果你不知道如何修复地球，请停止破坏它。根据句意和首字母可知，此处指停止破坏地球，“stop”“停止”，动词，此处句子是祈使句，用动词原形。故填(s)top。 【81题详解】 句意：但是在休假期间，她在国际上谈论了环境问题。根据“On

把所学单词综合在一起，进行归类。 板书设计： 教后反思： 第四课时 教学目标： 1. 能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在

块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了want to 句型的应用；第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍；第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作简要回顾。 三、教育教学目标与任务：

暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。（6）本题考查体会思想感情。“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这

中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳） 从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。 五年级上：情态动词（can）的用法。there be 的用法。 五年级下：现在进行时。 六年级上：

、窃窃私语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语  十、句子积累 1.感叹句：多么可爱的小葫芦啊！ 2.祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！  3.比喻句：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

名词、动词、形容词和叹词以及拟声词非主谓句。 从语气和作用来看可以分为：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。 另有肯定和否定句；被动句和主动句；长句和短句等等。 附二：复句和它的关联词： 并列复句：关

18. 第三步：锤炼信息的语言 信息语言要求：一是要准确简洁、庄重质朴、通俗易懂；二是要多用陈述句和祈使句，不用疑问句、反问句；三是要多用规范语言，少用或不用口语、方言或土语，以及生僻语句。四是在写作手法

　　13区的老师们都很年轻，刚工作一两年，大家非常合的来，他们要实习生写个病程、开个化验单都用祈使句。13区的学习气氛也相当的浓厚啊，因为大家都要考试，所以看书时间比查房时间长的多，熏陶的我也背起了单词。

这是含有if引导的条件状语从句的复合句，要注意：条件状语从句要用一般现在时表示将来。另外，主句也可以用祈使句或含有情态动词的句子。if译为“如果”。例如： If the rain doesn’t stop,

句主谓句动词谓语句非主谓句:由其他短语或单个词构成的单句句子的 成分主语谓语宾语定语状语补语中心语句子的用途陈述句疑问句祈使句感叹句不同句式的选择和运用主动句被动句肯定句否定句形容词谓语句名词谓语句主谓谓语句 7. 复 句并

•（1）陈述句（肯定式和否定式） •（2）疑问句 （一般疑问句、特殊疑问句、选择 疑问句） •（3）祈使句 •（4）感叹句• 12．简单句的基本句型 •（1） 主语+系动词+表语 •（2） 主语+不及物动词

pen? 我能用一下你的钢笔吗？ — Sure. 当然可以。 【拓展】 sure的其他用法： （1）祈使句“Be sure+不定式”表达说话人向对方所提出的要求，意为“务必，千万”。 Be sure to

to sb. = show sb. sth 把……拿给某人看； 作为名词表示 演出，表演 32、 祈使句的否定句，直接在句首加上Don't 就可以了 33、    have to  …（后接动词原形） 不得不…（表客观）　must

Welcome to our school! 欢迎来到我们学校! 解读:这是一个迎接宾客的礼貌用语,是一个祈使句,其后跟地点名词。 举一反三: Welcome to our city! 欢迎来到我们城市! Welcome

Your words make me feel angry. 你的话让我感到生气。 (6) 在祈使句的开头用动词原形。例如： Come and buy your books at our book shop

帮忙”（连述），本科分析为“请他 / 帮忙”（复谓）。 　　（三）句子 　　1．句子系统 　　句子的表达功能类别：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句。 　　句子的结构类别：单句包括主谓句和非主谓句，主谓句的下位句型包括动词

即要为某人做某事。 2. Be Careful！ 小心！ 3. Don’t +动词短语，仍是一个祈使句的句型，语气较为严肃，用来提醒他人不要做某事。 l 课堂作业（5分钟） 1.作业当堂清 Part B

早已发生了。 2）在疑问句和感叹句尾：“了”加强对新情况的疑问和感叹。如：你读几年级了？ 3）在祈使句尾：“了”起煞尾作用。 4）与动态助词“了”具有同样的语法意义，即表示动作状态的实现——事情从未发