冬小麦分蘖规律与成穗教学设计
微课教学比赛教学设计 教师姓名 教研室 出生年月 职称 学历 课程名称 农作物栽培 作品名称 冬小麦分蘖规律与成穗 所属专业大类 农林牧渔大类 适用专业 适用对象 农业类高职高专学生 教学背景 本微
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微课教学比赛教学设计 教师姓名 教研室 出生年月 职称 学历 课程名称 农作物栽培 作品名称 冬小麦分蘖规律与成穗 所属专业大类 农林牧渔大类 适用专业 适用对象 农业类高职高专学生 教学背景 本微
《土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 在第一课,学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识,本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常
《翠鸟》基于标准的教学设计 教材来源:义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2015年版 内容来源:小学三年级语文(下册)第2组 单元主题:爱护周围环境 课 时:二课时/第一课时 授课对象:三年级学生
◆有效备课的概念 是指在一定的教学投入里(时间、精力、努力、物质),形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。 ◆有效备课的关注点 四个方面: 1、课标的理解,教材的把握与使用,教学内容的选择,目标的确定。
**学校小班化有效课堂教学设计 年级 / 学科 六下科学 授课时间 4月16日 授课者 范伦波 教学内容 2.4小苏打和白醋的变化 课型 新授 课时 1 教材及学情分析 学生对醋的认识多一点,对小苏
《丑小鸭》教学设计三(2) 教学过程 一、有感情地朗读第1~3自然段。[ 过渡语:丑小鸭的命运怎样? 二、学习第4自然段。 1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2.读读课文,说说大家是怎样对待它的
《5.2比较线段的长短》教学设计 一、教材分析: 1、教材的地位和作用 本节课是教材第五章《平面图形及其位置关系》的第二节,是平面图形的重要的基础知识。通过上一节课的学习,学生了解了线段的定义和表示
教学内容 《17.古诗三首》 执教教师 授课日期 课 型 新授课 课时安排 3课时 教 学 目 标 1.认识“亦、宜”等5个生字,读准多音字“抹、磨”,会写“断、楚”等13个生字,认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。
《恐龙世界》引导“自学型”教学设计 课题:恐龙世界 课时:1课时 教材分析: 本节课是“造型·表现”领域的一个内容。“恐龙”是孩子们感兴趣的话题,从很小的时候他们就接触到很多有关恐龙书籍或玩具,听有
《小摄影师》教学设计二 教学要求 1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3、引导学生理解课文内容
《一定要争气》教学设计之1 教学目标: 1、能有感情地朗读课文。 2、学会本课13个生字,掌握偏僻、勉强等词语;理解才在本课几个句子中的意思。 3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
【活动内容】《斑马的条纹衣》 【活动班级】小一班 【组织教师】杨恩菊 【活动时间】2019年11月22日 【设计意图】 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为,理解
《丑小鸭》教学设计九(2) 对话平台: 导入 1、读写生字词语。同桌互相检查修改,把写错或不会的字词多写几遍。 2、分段指读课文。 3、启思:根据上节课的学习,你们还有什么问题没
《海底世界》教学设计 一、教材分析: 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽
长方形和正方形的认识教学设计 长方形和正方形的认识教学设计 【教学内容】 长方形和正方形的认识(第80页例2,做一做,练习十七第3——8题) 【教学目标】 1、知识与技能:借助观
《3的倍数特征》教学设计 教学内容 3的倍数的特征 教 学 目 标 1、在探索活动中,观察发现3的倍数的特征。 2、能够运用2、3、5的倍数的特征,迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。 教学重点 观察发现3的倍数的特征
龟和鳖 【教学目标】 1.认识并识别龟和鳖。 2.通过观察,记录并归纳爬行动物在外形、行为方式、繁殖等方面的共同特点。 3.能将爬行动物特点与它们生活的环境相联系,知道爬行动物外形、行为方式等与它生活的环境是相适应的。
《落花生》基于标准的教学设计 教材来源:义务教育教科书/教育部审定2018年版 教学内容来源:小学五年级语文(上册)第一组 教学主题:热爱花鸟 课 时:第二课时 授课对象:五年级学生 设 计 者:王紫
《梅兰芳学艺》教学设计七 第一课时 教学目的:初读课文,了解大意。 自主识字,指导书写生字。 一、揭示课题 1、京剧是我们中国的艺术国粹,今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师;;;;板书课题:梅兰芳。
我要的是葫芦教学设计(优秀) 一、 教材分析: 《我要的是葫芦》是一篇看图学文,这篇寓言故事生动有趣,共有四个自然段,简短精悍。讲一个人种葫芦,眼睛只盯着葫芦,不听邻居的劝告,不去管理叶子上的蚜虫,