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每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。本次作文就请你写一写自己的心爱之物，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。

本次口语交际的内容是让同学们根据班集体生活中应该遵守的规则，为班级制定一个“班级公约”，为大家营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天她生病了，谁能帮她治病呢？让我们和棉花姑娘一起去问问吧！

一、同学们，你们都读了哪些书，可以和同学们分享一下吗？二、我也来分享比得兔的第一个故事，名为：《比得兔的故事》故事当中，比得兔不听从妈妈的指示，溜进了麦奎格先生（Mr. McGregor）的菜园，顽皮的比得兔拼命地偷吃麦奎格所种的蔬菜。糟糕的是，比得兔被发现了，所以他赶快逃跑。逃跑当中，比得兔把他的蓝夹克和鞋子都弄丢了。最后，麦奎格用比得兔留下的夹克与鞋子，做了一个稻草人放在菜园当中。

“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。

称呼顶格加冒号，换行两格问个好。正文每段空两格，有主有次不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。先署名，后日期，分行写在右下角。

本次口语交际的话题是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。

在许巍的歌曲中有这样一句词：没有什么能够阻挡，你对自由的向往。 你认为什么是自由？怎样才能自由？如果人们都随心所欲、我行我素，会怎么样呢？

国际援助： 1月28日，武汉的友好城市日本大分市收到来自武汉的援助请求后，捐出 3 万只口罩，装有口罩的箱子上还用中文写着“武汉加油”。大分市文化国际课课长表示，口罩数量可能仍不太够，但希望多少能帮到武汉市民。自从疫情暴发以来，日本民间各大药妆店口罩降价，在门口挂牌表示对武汉的支持，又加班加点赶制口罩，捐献 100 万只口罩驰援武汉。来自国际的援助还有很多，韩国向中国提供 200 万只口罩，白俄罗斯派军机向中国运送物资，匈牙利捐赠 40 万只医用口罩，巴基斯坦留学生捐口罩 24 万只……这场轰轰烈烈的国际医疗物资援助，又给力，又温暖。

本次交流的内容是关于怎样围绕一个意思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以放在中间或末尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段话的主要内容，在写作中学习围绕中心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。

一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。五四三二一，一二三四五。

人之初，性本善；性相近，习相远。苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。

把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？想好后，给家里的每个人都写上一段。

1.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？3.请你续写爸爸的话。

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。

两颗小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。认真读课文，注意生字词的读音，试着把诗句读通顺，不会读的标出来。

如果有机会和神话或童话中的某个人物过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想，再把自己的想法写下来。

本次交流活动，主要是学习两种在文章中抒发真实情感的方法：一种是把情感融入到具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感；一种是把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。