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也去了很多地方：《草原》带我领略了____________________________；《祖父的园子》让我体会到__________________；《彩色的非洲》让我见识了___________

读水平。我们又有效的把课内外结合起来，学了《冬阳童年骆驼队》，我们让学生读《城南旧事》，学了《祖父的园子》，读《呼兰河传》，学了《半截蜡烛》，我们又找出课文让学生阅读;学了《刷子李》，我们找到《俗世奇

1．写一段自己童年中最有趣的事情。 2．推荐阅读《城南旧事》  教学反思                      7*祖父的园子                                           教材分析

2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？ 3、学习生字新词：分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。 三、再读课文，体会内容 1、接读课文，正音。 2、思考：从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？

2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？ 3、学习生字新词：分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。 三、再读课文，体会内容 1、接读课文，正音。 2、思考：从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？

2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？ 3、学习生字新词：分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。 三、再读课文，体会内容 1、接读课文，正音。 2、思考：从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？

　　享受生命中的惊喜作文（五）： 　　享受生命中的惊喜 　　小时候，父母因为工作忙，就把我寄存在外祖父家。为什么说是寄存呢？外祖母要出去工作，外祖父又是一个真正的“老顽童”，每一天行际诡秘，前一分钟还在杂货店跟老板唠嗑，下一

所生婴儿可以在本市的祖父母或外祖父母户口所在地公安派出所办理出生登记。 第十条父母双方或一方为原本市居民，现旅居国、境外，其在国内出生、具有中国国籍的婴儿，可向本市的祖父母或外祖父母的户口所在地公安派

　　在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”

适当的工作。 3、工伤期间工资发放参照公司所在地标准执行。 五、丧假 1、凡公司员工，其直系亲属(祖父母﹑父母、配偶、子女)及岳父母或公婆死亡后，需员工料理丧事的，可根据情况给予___至___天丧假（

，家庭成员：祖父、父亲、母亲和我。父亲无业、母亲在一个小企业上班，工资很低，祖父退休，另一点退休金。 　　全家最高的经济来源是祖父的退休金，无其它收入。我上学的费用也来自祖父的退休金，祖父年龄大，也要

分） ▲ ▲ （四）阅读下文，完成第 15--20 题（18分） ①公孙贺字子叔，北地义渠人也。贺祖父昆邪景帝时为陇西守以将军击吴楚有功封平曲侯著书十余篇。 ②贺少为骑士，从军数有功。自武帝为太子时，

，家庭成员：祖父、父亲、母亲和我。父亲无业、母亲在一个小企业上班，工资很低，祖父退休，另一点退休金。 　　全家最高的经济来源是祖父的退休金，无其它收入。我上学的费用也来自祖父的退休金，祖父年龄大，也要

，家庭成员：祖父、父亲、母亲和我。父亲无业、母亲在一个小企业上班，工资很低，祖父退休，另一点退休金。 　　全家最高的经济来源是祖父的退休金，无其它收入。我上学的费用也来自祖父的退休金，祖父年龄大，也要

6、梅花魂                         第二课时   学习目标： 1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。 学习重点：理解课文

高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙

童保障工作还存在一些差距和问题：一是监护主体能力偏弱。留守儿童、困境儿童监护主体80%以上为祖父母、外祖父母，部分为亲朋邻里，监护主体对儿童兴趣爱好、交友范围、思想动态等掌握不多、了解不深，学习上无法

　　4.9正式员工可以请婚假7天;子女结婚可请假3天;丧假3天，(丧假指直系亲属―本人或配偶的祖父母、外祖父母、养父母、子女及配偶亡)，工资照常。请假时应一次性连续请假，注明请假原因、日期。如在规定时间内未返回，缺勤时间按事假处理。

6、丧假 ①员工的直系亲属（父母、配偶、子女、岳父母、公婆）亡故可享有3天丧假；员工的近亲属（祖父母、外祖父母、兄弟姐妹及本人直接供养的家属）亡故可享有1天丧假；丧假期间的员工工资福利待遇不变。 ②职工

③适龄儿某、少年户籍在县区，父母在县区无固定房产，但少年儿某出生后一直住在县区祖父母（或外祖父母）家，按祖父母（或外祖父母）的房产确定学区。 ④适龄儿某、少年户籍在县区，其父母双方离异，按法定监护人实际居住的固定房产确定学区。