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。 去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。shì 16. 【写话示例】留言条 小芳： 学校通知明天上午九点要到校参加书法小组的活动，请你明天准时参加。 明明 11月5日下午

级，督促不过关的人抄写并再次过关错误的单词。 每天都有背诵的任务，每个学生首先到各组的英语小组长处过关，小组长到课代表处过关，课代表到我这里过关，背诵课代表登记并督促各组过关情况。 15. 现在的孩子

默读，是阅读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方法。你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。 4. 默读要求——不出声、不指读，提高阅读速度。 我们再来看看小明、小芳、小兰他们三个人是怎样做的。小结

(本页无文本内容) 4. 说说你的爸爸妈妈 是干什么工作的？他们一天工作多长时间？他们在工作中有哪些辛苦？小组交流 5. 设计访问提纲访问对象职业访问人访问时间问题一问题二问题三 6. 小记者访问 我们在事先

探究新知我们的发现：农药污染就在我们的日常生活中，家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度地受过农药污染。我们小组进行了农药污染小调查，下面是我们的调查结果。 29. 探究新知我发现奶奶每次回来的蔬菜都要用水泡很

活动要求:1. 按组号每人掂（搬、抱）一次, 离地面坚持2 秒钟,在小组内说说感受。 2. 独立填写表格,算一算多少个这样重的物体是1吨,并把结果在小组内交流。 7. 1掂一掂算一算1个实心球重（ ）千克。（

（4）她在墙上又擦着了一根火柴。 （5）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶 留住。 8. 分组深入探索 1、各小组选择一次擦火柴的过程进行深入学习。 （1）找出相关段落，熟读。 （2）用“——”画出描写女孩幻象的句子，用“﹏﹏”画出描写现实的句子。

中层干部考核考核方式：由公司的高层领导与相关的职能部门人员组成考核小组。被考核者填写述职报告、在自己单位内召开全体职工大会进行述职、民意测评（范围涵盖全体职工）、向科级干部甚至全体职工征求意见（访谈）、考核小组进行汇总写出评价意见并征求主管副总的意见后报公司总经理。

(本页无文本内容) 9. 　家庭责任单爸爸妈妈我（1）每位同学按家庭人员的不同分工完成家庭责任单。 （2）在小组内交流你的家庭责任单。 10. 　2.欣赏别人的家庭责任单，说感受。家庭责任单爸爸主要是经营自家的

认识本课的生字和新词。 2.明确本文讲了一件什么事？ 3. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 4. 用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。 自学要求 6. 新课学习学习课文第一自然。 思考：

时间：2个课时（各150分钟） 受众：非人力资源管理者 培训场景布置：分小组，暂定3组 培训设备要求：投影仪、奖品（份 数为1组人数）、答题纸（参训人数） 培训方法：小组竞赛、现场问卷、 案例培训、讨论培训、角色扮演 3.

节选，这一部分是采用什么形式讲述的？ 勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。 16. 我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法。总结

真像个美丽的大花坛。 40. 一、找一找文中运用列举法的句子并体会妙处。 二、小组同时汇报，一人读句子，一人谈妙处。小组合作 41. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

片。过关完成后小组长举手示意，老师进行抽查。要求如下：过关要求评分标准： 根据完成情况，组长对组员进行打分。 按时按要求拍摄完成每人加3分 超时不加分使用手动（M）挡进行拍摄； 以小组某成员为主体； 使用井字构图法拍摄1张照片；

通过开展有意义、有价值的活动，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。 10. 阅读角 社区助读小组 课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶们读报，充实了我的课余生活。 三年前，我路过活动中心，看见有

1. 7 中华民族一家亲五年级道德与法治上册07 第二课时 2. 活动一：展风采 以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式） 3. 各民族的服饰蒙

.列算式解决问题。设计运用长方体表面积知识解决的实际问题：生活中去 首学互学共学群学小组内介绍你的设计及解题思路小组上台分享你们的设计及解题思路 14. 课堂后测反思中明 15. 拓展中通 一间教室的长是8m

以往发生的违规事件、相关方要求、取得竞争优势的机遇、有利/不利环境的职能和活动 5. 初始环境评审的步骤（1）评审准备 建立初始环境评审小组（包括人选及必要的培训） 编制评审计划或评审大纲及各种调查表 收集有关信息、资料（法规、记录、报告、规章制度等）

总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！王航吴小飞 9. 小组讨论： 假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？

允许学生在任何可能的时候，进行学习、选择。 （5）教授学生如何应用与学习单元有关的资源类型，最好以小组方式进行。确定哪些是小学、中学阶段的学生尚不具备的知识哪些又是他们能够掌握的技能，然后进行调查研究确定如何根据年龄组使用合适的资源。