鲁教版思品七下《花季中的男孩女孩》word学案
第十二课 第二框 荡起友谊的双桨 导学案编制人:郭怀秀 审核人: 包科领导:【使用说明】1.课前10分钟,依据课前预习,阅读课本p17—p20,搞好勾画,独立完成课前预习,初步掌握重点内容,把握教材体系。 2.课堂上小组积极合作,互相交流探讨,高效展示点评,达成目标。【教学目标】〔一〕情感、态度、价值观:以良好的心态、恰当的方式与异性同学交
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论马克思主义的归纳—演绎法 归纳—演绎法(归纳与演绎相统一的方法)是马克思主义辩证思维方法之一。 它的提出打破了归纳与演绎长期分化的状态, 促使归纳与演绎的辩证统一。 归纳与演绎的统一以一般与个别的
思政课实践教学原著导读读书心得 《青年在选择职业时的考虑》导读 学院名称:****学院 班 级:2014级电气4班 姓 名:吴**
马克思社会实践报告优秀范文 第一篇:《马克思社会实践报告》 马克思社会实践报告 标题:马克思社会实践 实践人员:罗亮 实践时间:2022年8月至2022年2月 所在学校:湖北汽车工业学院科技学院 所在系别:机械工程系
激发县域大学生潜能的思考 随着农行事业的逐步发展,大学生员工已成为农行当今和未来改革和发展的主力军。县域大学生由于其工作、生活环境的特殊性以及群体的不断壮大,也越来越受到社会的关注。大学生员工从大中城市的学校毕业来到县域城市,就外部环境而言,其发展的空间有一定的限制,但另一方面,随着越来越多的大学生选择留在县域甚至乡镇工作、发展,他们也成为社会上不可忽视的力量,在县域发展中起着举足轻重的
高校思政课教师师德师风建设交流材料 高校是铸魂育人的重要基地,思政课教师承担着开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的使命任务。加强高校思政课教师队伍建设,是建好思政课的
XX高校思政课培训交流材料 (2篇) XX高校思政课培训交流材料1: 所谓“共生”,是指不同种类的生物共同生活在一起的现象。辩证唯物主义认为,世界是由相互联系、相互依存的物质构成,因此,共生现象不仅
大学生疫情防控思政课反思感想 看疫情防控思政课有感_大学生疫情防控思政课反思感想 今天的防疫思政课,感触最深的一点就是,生在种花家,何其荣幸!我想,没有任何一个国家,能像中国这样,面对疫情的
2021(更新)年“学思践悟守初心”心得体会 2020年“学思践悟守初心”心得体会 “学思践悟守初心”心得体会观后感有哪些在不断重温历史的前提下,我们才更加觉得身上的使命和担当越发沉重,才能更好地履
在思政课教师专题培训班上的辅导报告 各位老师,同志们: 党的二十大报告指出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思想政治理论课是巩固马
2021年初中思品教学工作总结范本 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年初中思品教学工作总结范本 一思想方面 一年的时光就这样过去了,在这一年来,我认真学__
1 【单选题】 马克思的一生,是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生。1835年,17岁的马克思在他的高中毕业作文就很好地表达为人类而工作的志向,他高中毕业论文的题目是()。 窗体顶端 · A、 《青年在选择职业时的考虑》
思政教师培训材料:讲好道德榜样故事(仅供学习) 习近平总书记提倡用讲故事的方式传颂榜样,在历史背景的宏观视域、历史过程的整体维度以及历史叙事的时代局限等诸多现实困境中,思想政治理论课(以下简称“
2020同上一堂战‘疫’思政大课观后感5篇 同上一堂战疫思政大课观后感1 今天下午的《疫情防控思政大课》令我受益匪浅。我为中国及中国人民在疫情中的担当感到骄傲自豪!2003年非典爆发时,全世
学校关于思政课教师培育工作的汇报 青年教师是围绕立德树人根本任务、推动高等教育事业科学发展、办好人民满意的高等教育的主力军,也是服务国家重大需求、解决“卡脖子”难题、推动科技自立自强的中坚力量。学校
2021年初中思品个人校本研修总结范文 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年初中思品个人校本研修总结范文 作为一名教师,本人能认真参加学校___的政治学习,积
广东省本科高校课程思政示范团队申报书 团 队 名 称 团队负责人 所 属 学 校 (盖章) 填 报 日 期 广东省教育厅制 二○二一年六月 填 表 说 明 1.以word文档格式如实填写各项。 2
中秋团圆菜品,意头菜寄乡思 俗话说:花好月圆,中秋是个团圆的好日子,这也是一家人团聚的理由。象征着和睦、幸福的团圆饭以及一家人围在一起赏月成了每个佛山家庭的重头戏。在佛山人的传统习俗中,除了月饼
高校思政教育融入学生事务管理调研报告 我国高校学生事务管理作为具有中国特色的高校管理实践的产物,自其产生以来就具有浓厚的思想政治教育意蕴,这是由我党长期以来对思想政治教育工作的认识和实践所决定的。因