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人教版数学五年级上册《解决问题（进一法和去尾法）》教材简析    “解决问题———根据实际取商的近似值”是人教版数学五年级上册第三单元小数除法例10的教学内容。例题由玻璃瓶分装香油和红丝带包装礼盒两个问题组成，呈现“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”的结构思路，让学生经历“整理信息——分析关系——列式计算——检验反思”的全过程。由于两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼盒

同“两面人”做斗争民主生活会对照检查材料 干部队伍中的“两面人”作斗争，执行政治纪律、反分裂斗争纪律的基本情况及阿不卜力米提·艾合买提等人违纪违法案件的认识等。 一、同“两面人”做斗争，执行政治纪律、反分裂斗争纪律的基本情况

网达信联招标中介协同工作系统解决方案-协同软件解决方案 　　北京网达信联科技发展有限公司研发的《招标代理机构协同工作系统》系统是一套集办公自动化、招标项目管理及经营管理等为一体的招标代理机构的协同办公工作平台，系统完全

鸡兔同笼 教学内容：教材95、96页 教学提示： 本节主题是解决“鸡兔同笼”问题，了解这一类特殊问题的解题方法。通过读题审题，要求学生自主探索，用自己喜欢的方法解决问题。然后呈现教材中的三种解题方法

慧点科技整合WPS/Domino企业协同方案-协同软件解决方案 　　慧点科技的企业协同应用解决方案，基于IBM领先的WebSphere Portal Server，并结合IBM Lotus协同产品，着眼于协同技术与管理思想的结合

 数学广角——鸡兔同笼 【知识点】 问题(1) 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 将古题用现代文翻译过来的意思如下： 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？

《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：人教版小学四年级数学下册103～105页内容。 教学目标： 　　1．掌握运用列表法、假设法解决鸡兔同笼问题。 　　2．经过自主探究解决问题的过程，培养学生逻辑推理能力。

某县纪检监察机关协同配合政法队伍教育整顿工作推进会上的讲话 同志们： x月xx日，xx纪委监委召开全市纪检监察机关协同配合政法队伍教育整顿工作推进会，对进一步做好协同配合工作提出了明确要求，进行了安

**办事处学府社区安全生产“党政同责、一岗双责” 工 作 制 度 为了加强安全生产基层基础工作，促进落实安全生产“一岗双责”制度，根据**办事处的统筹部署，结合我社区的实际情况，制定本工作制度。 一、安全生产“党政同责、一岗双责”工作原则

“任务式导学”设计方案 课程名称：鸡兔同笼问题和租船问题的关系 知识点来源：鸡兔同笼问题和租船问题 学科：数学 年级：四年级 教材版本：人教社2013审定版 一、学习任务：鸡兔同笼和租船问题的关系 二、学习目标：

2017年五四青年节演讲稿范文精选：让青春和国徽一同闪光 　　尊敬的各位领导、同志们： 　　每个人都有过美丽的青春，有的人青春美丽在雪山哨所;有的人青春美丽在菁菁校园;有的人青春美丽在无影灯下...

任我行推出中小企业协同CRM的五大法则-CRM解决方案 　　国家工商局权威统计显示：中国企业的平均寿命2-5年。生存和发展永远是企业的主题。企业要做大可能相对容易，但企业要做强、做久就比较困难。 　

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 校长在2024级新生开学典礼上的讲话：同谱青春之歌，筑城市之光 亲爱的2024级同学们，老师们： 大家上午好！“青山湖畔秋意早，九月桂香满园飘。蹉跎莫悔韶光逝，人生唯有读书好。”时值中秋，大地流金

1理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2.经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理能力。 3了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。 教学重点： 经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。

  助残日残疾人“伤健同荣”艺术节系列活动策划方案     　 　　第二届“伤健同荣”艺术节系列活动策划方案（初稿） 　　今年5月18日是全国第18个助残日，在这个全社会关注日子到来，为发扬广州青年

《鸡兔同笼》教学设计 教学内容 人教版小学数学四年级下册P103数学广角《鸡兔同笼》 教学目标 1、使学生了解“鸡兔同笼”问题，掌握用假设法解决问题，尤其通过图示“数形结合”体验“假设法”。 2、通

万户网络协同办公系统电子政务应用案例-电子政务解决方案 　　自从国家信息化领导小组决定将电子政务作为我国信息化建设近期的工作重点以来，全国各地纷纷掀起了电子政务建设新高潮，大力促进了政府系统电子政务

口语交际：同读一本书 ▶教学目标 1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 3.能注意倾听别人的发言，

《口语交际：同读一本书》优质课教学设计 学习目标 1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入的表达自己的想法或观点。 2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。