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件应对法》的规定：突发事件，是指突然发生，造成或者可 能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自 然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。 按照社会危害程度、影响范围等因素，事件分为特别重大、

（三）小组工作各阶段的工作重点 1、准备阶段 ❶组员的招募及遴选 招募成员 遴选和评估：个别会见或资料考察 确定组员 ❷确定工作目标 目标清楚，可以测量评估 要有确定的时间限定 适合小组组员实际能力

7）中成药制造业。从产业结构偏离分量分析，中成 药制造业自 2006 年-2007 年由负转正后趋于稳定，2010 年-2011 年间发展迅速，其竞争偏离分量逐年降低，自 2006 年-2007 年起始终为负值。这可能与江苏省中药材

不清楚。于是，基于这样的学情分析，笔者决定将这 篇要求学生自读完成的课文，采用自读与教读相结 合的方式进行教学：先指导学生不借助任何资料进 行自读，并要求学生“用笔勾画出自己不认识或不理 解的字词”“概括每段的段意”“画出不能理解的句

）草 无（ ）无（ ） （ ）功（ ）绩 （ ）途（ ）路 （ ）（ ）失措 （ ）身（ ）骨 自（ ）自（ ） 日（ ）月（ ） （ ）（ ）无路 三、根据要求写成语 1、根据平时的积累，按要求分别写出四个成语。

省工作机构依 据《绿色食品现场检查报告》下发《绿素食品现场检查意见通知书》； 6.检测机构对产地环境及产品进行检测和评价并出具《环境质量监测 报告》和《产品检验报告》；7.省工作机构进行初审，合格后报送中

编辑应用文的规范性不包括（ ）。 A. 篇幅的规范 B. 文字的规范 C. 格式的规范 D. 内容的规范 22.　 选题报告的必备项目不包括（ ）。 A. 选题名称 B. 选题价值 C. 读者对象 D. 外审意见 23.　

观察图片，想象图片中事物发出 的声音，将学生的注意力汇聚到 声音这个问题 学生进行交流讨论， 用简单的词语描绘自 己想象的声音是怎样 的。 将 注 意 力 集 中到声音上。 二、聚焦 3分钟 试着举例说一说你听到过的声

观察图片，想象图片中事物发出 的声音，将学生的注意力汇聚到 声音这个问题 学生进行交流讨论， 用简单的词语描绘自 己想象的声音是怎样 的。 将 注 意 力 集 中到声音上。 二、聚焦 3分钟 试着举例说一说你听到过的声

地下泥水流失，极易诱发再次的坍塌，导致路面 塌陷及周边的房屋受损等次生灾害。 南宁地铁11日9时35分接到事故情况报告，即赶赴现场组织 抢险救援。公安部门11日下午对现场人员询问调查，事故造 成1人死亡、2人失踪。 已对相关责任人进行控制。同时，迅

的体积为 V2，则 的值为（ ） A. B. C. D. 9. 今年 4 月，习近平总书记专程前往重庆石柱考察了“精准脱贫”工作，为了进一步 解决“两不愁，三保障”的突出问题，当地安排包括甲、乙在内的 5 名专家对石柱

..................................... 709 11.3 自滞后和自偏差 .............................................

，是站在“大手笔”的高度教导如何写出有内容有价值的以文辅政的工作报告、调研报告、讲话稿。不是一堂枯燥无味的让人打瞌睡 的理论课，而是一场耐人寻味、让人听得振奋人心、津津有味的报告会。 附注= 参考文献格式=谢亦森著. 大手笔是怎样炼成的

为其他国家所仿效，最早在北欧得到推广。 瑞典 三、名词解释 16.谏诤：是指对君主言行违失的直言批评，规劝其改正错误，是对皇帝廉政与勤政的有限度的监察。 谏诤制度是监督君主决策缺失的重要机制，是中国古代国家监督的重要组成部分。

生产过程的全面查询，包括厂内全景、流程、过程参数、各种能耗、物 耗、进、出厂水流量以及历史数据； 3) 生产过程分析报告、报表和图形； 4) 根据专家系统向生产过程监控系统发调度命令、调整生产过程工艺参数， 优化工艺处理流程；

逝，但也是____________________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大 好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 (3)写出诗句的大意：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 __________________

1、把下列中不属于四大名著选出来（ ）。 A、史记 B、 三国演义 C、 水浒传 D、 西游记 3、《草船借箭》出自哪一部名著（ ）。 A、西游记 B、 水浒传 C、红楼梦 4、《舟过安仁》是哪位诗人写的（ ）。 A、吕岩

6．“相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死何为”出自 A．《九章》 B．《周易》 C．《古诗十九首》 D．《诗经》 7．刘向奏疏文的共同特点是 A．自然清丽，悠然自适 B．反复诘难，富于激情 C．结构严整，逻辑清晰

第 4 页 共 4 页 参考答案： 1.蕴含 勤勉 真挚 朦胧 保佑 2.有味 深意 意味 寝不 自自 和蔼 惊 跳 连 返 津津 4.（1）不仅……还…… （2）如果……就…… （3）即使……也……