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法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、

C．(－2，－2) D．(－1，－1) 正视图 侧视图 俯视图 (第2题) 2．右面三视图所表示的几何体是( )． A．三棱锥 B．四棱锥 C．五棱锥 D．六棱锥 3．如果直线x＋2y－1＝0和y＝kx互相平行，则实数k的值为(

角，研究他们的大小关系，体会直线间的位置关系，认识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的形象思维能力，空间观念和几何直观。 （3）在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大

法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、

重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系等；应注重通过观察物体，发展学生的空间观念。所以在数学课堂中，学生

属于立体图形，但长方体、正方体是由几个平面图形围成的几何体，而圆柱则是由两个平面和一个曲面围成的几何形体，这在图形的认识上又深入了一步，是学生空间观念的进一步发展。教学时，从学生的生活实际引入，通过观

斜二测画法画平面图 　　(2) 空间几何体的表面积和体积 　　(3) 平面的基本性质及推论 　　(4) 点、线、面的位置关系，有关平行、垂直的判定和性质，有关距离、夹角的概念以及求法 　　(5) 空间向量的有关概念以及运算

以为进一步学习角的度量奠定基础。 教学目标 课程标准：注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角。 过程与方法：通过找角、折角、画角、

方法）。 2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。 5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 （1

此，园林美术设计既可以归类于艺术创作，也可以视为一种泛化的建筑营造工艺，主要表现为通过“园林”这一空间容纳多种美术实体，如植物、古建、雕塑等。立足当前城市化背景，园林是城市规划中必不可少的组成部分，它

5．已知满足约束条件，目标函数的最大值为（ ） A. B. C. D.13 6．某一简单几何体的三视图如图所示,则该几何体的外接球的表面积是（ ）. A. 13π B. 16π C. 25π D. 27π

二、填空题：本大题共5小题，每小题4分，共20分，答案填在题中横线上。 11.（2012年辽宁理）一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积为 。 12.（2011年湖北理）在瓶饮料中，有瓶已过了保质期。从这瓶饮料中

C. D. 2.（2010年北京理）一个长方体去掉一个小长方体，所得几何体的正（主）视图与侧（左）视图分别如右图所示，则该几何体的俯视图为( ) 3.（2009年重庆理）直线与圆的位置关系为（ ） A

B. C. D. 8.（2011年广东理）如图1－3，某几何体的正视图（主视图）是平行四边形，侧视图（左视图）和俯视图都是矩形，则该几何体的体积为（ ） A. B. C. D. 9.（2010年福建理）若点和点分别是双曲线的中心和左焦点

知识为切口，让学生在已有的知识的基础上自主思考、自主探索新知。为了让学生将认识具体简单的几何体，我教学时用几何体教具和学生自制的学具，实际课堂反应很好，学生表现的很兴奋，充分利用学生自己的小手工作品，

。 13.（2009年湖南理）若则的最小值为 。 14.（2012年天津理）―个几何体的三视图如图所示(单位：)，则该几何体的体积为 。 15.（2011年陕西理）植树节某班名同学在一段直线公路一侧植树，每人植一棵，相邻两棵树相距米，

.609，ln2＝0.693．） A．13 B．14 C．15 D．16 10．某几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积是（ 　　） A． B． C． D． 11． 已知定义在R上的函数f（x）满

     C .      8. （2分） (2019五下·白云期末) 从正面、左面看都是 ，（ ）几何体符合要求。 A .      B .      C .      D .      二、 判断题 (共5题；共10分)

4     D . 5     2. （2分） (2019五下·荔湾期末) 观察下面的几何体，从正面和左面看到的都是 ，这个几何体是（ ）。 A .      B .      C .      3. （2分）

D．和均是等比数列，且公比相同. 7.（2011广东理）如图1－3，某几何体的正视图（主视图）是平行四边形，侧视图（左视图）和俯视图 都是矩形，则该几何体的体积为【 】 A． B． C． D． 8.（2011广东