三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界 ▏人美版 (14)
教学设计 一、基本信息 课名 恐龙世界 教师姓名 学科(版本) 美术(人教版) 章节 六册第一课 学时 1 年级 三年级 二、教学目标 1、认识恐龙,了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用多种方法表现恐龙。
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教学设计 一、基本信息 课名 恐龙世界 教师姓名 学科(版本) 美术(人教版) 章节 六册第一课 学时 1 年级 三年级 二、教学目标 1、认识恐龙,了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用多种方法表现恐龙。
23 海底世界 教学目标: 1. 读懂课文,了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。(重点) 2. 2.体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。(难点) 3. 激发学生学科学、爱科学的感情。
《恐龙世界》教学设计 教学目标 1、认识恐龙,了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外型特点 2、能够用自己喜欢的方法表现恐龙。 3、学生在愉快的实践过程中,感受美术的趣味性和表现方法的丰富性,培养探
访问 对象 承办 新规 再访 同行 收款 买入 招待 报价 规格 赔偿 处理 商谈内容 推算销售额 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一个月内累计 〔顾客情报〕 [赔偿处理] [同样情报] 〔本月重点目标〕
《海底世界》教学设计 教材分析: 《海底世界》是小学语文人教部编版三年级下册第七单元第二篇课文,作者通过生动形象的语言,介绍了海底世界的景色奇异和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文一共有7个自然段,可分为三个部分。
1、恐龙世界 人美版美术: 第 6 册 一、教材分析: 本课属于“造型•表现 ”学习领域的一个内容。 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们喜欢玩有关恐龙的玩具,看恐龙的连环画,听恐龙的故事。通过
恐龙世界 教学目标: 1.知识目标:一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的熟悉。(看影片《恐龙的传说》) 2.能力目标:以学生兴趣为
《包的世界》 一、教学目标 1.认知目标:学生认识了解包的形状,材质,色彩,图案等基本 构成要素,培养学生的设计意识。 2.技能目标:通过观察,欣赏让学生了解和掌握包的设计方法,用自己喜欢的方式设计绘制一款独特的包。
第1课 恐龙世界 教学目标: 1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。 2、通过故事形式,引起学生想进一步了解恐龙的学习欲望。 3、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。 4、能够以想象和仿制、结合的方式完成一个恐龙造型。
《恐龙世界》美术教案 一、教学内容分析 本节课是“造型.表现”领域的学习内容,学生从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听恐龙的故事,所以学生对本课的学习兴趣很浓厚。教学中可以充分利用相关的模型、书
《恐龙世界》教学设计 一、教学设计理念 《义务教育小学美术课程标准》指出:“应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情谊和认知特征相适应,以活泼多样的课程内
恐龙世界 教学目标: 1.了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和表现能力。 2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。 3.通过学习活动
《恐龙世界》教学设计 教材分析: “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们喜欢玩有关恐龙的玩具,看恐龙的连环画,听恐龙的故事......通过本课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
《恐龙世界》基于标准的教学设计 一. 《恐龙世界》 二.目标分解依据: 1. 课程标准中的相关陈述: 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、
《恐龙世界》教学设计 人民美术出版社 三年级下册 (一)教学目标 1. 知识技能 认识恐龙,了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用绘画的形式表现自己喜欢的恐龙。 2. 过程方法 学生
(教育部2013审定)人美版教材 小学三年级下册第1课 《恐龙世界》 教学目标: 1 、知识与技能:认识恐龙,了解恐龙的种类,分析恐龙的外形特点,能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。 2 、过程与方法:学生在观察分析等过程中
导学案 课 题 恐龙世界 导 者 田文丽 课 型 新授课 课标要求 充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的动手能力,采用图片、视频、声音相结合的综合
单元课题 1 本节课题 恐龙世界 学情分析 三年级学生能够通过观察、分析表现事物。恐龙是学生喜欢表现的对象,但这是一种已经消失的动物,学生只能通过图片和想象来认识它,这种想象需要创造性地思维的支持
第1课、恐龙世界 一、教学目标: 1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。