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【设计意图】让学生回忆原有知识，以此为兴趣点，引入新诗的学习。而让学生把诗题 生字的学习与生活经验相联系，能激励学生在生活中识字，树立识字意识，同时也降低了诗 题的理解难度。 板块二 看图初读，了解大意 1.故事引导，感受诗意。 （1

力挽狂澜　　随心所欲　　斩钉截铁　　排山倒海 C.玲珑剔透　　大义凛然　　见风使舵　　亭台楼阁 D.眉开眼笑　　孤立无援　　龙飞凤舞　　化险为夷 二、词语、句子。(6分) 1.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(3分)(　　)

在丙类厂房设置的办公室、休息室，应采用耐火极限不低于 2.5h的防火隔墙和1.0h的楼板与厂房隔开，并至少设置一个设置独 立的安全出口，如需在隔墙上开设相互连通的门时，应采用乙级防 火门。 3.甲、乙类仓库内严禁设置办公室、休息室等，且不应贴邻建

深圳市建筑起重机械防台风安全技术规程》30 2 制造商应推荐基础型式并附图表 基础规格 上层主筋 下层主筋 立筋 地耐力（MPa） 3 制造商应提供固定支腿、预埋节或地脚螺栓使用变化的说明。 C4 附着及内爬支撑

计划要求，确定各阶段劳动力的需用量； （2）、为进场工人做准备，对工人进行技术、安全、思想和法制教育，教育工人树立 “质量第一，安全第一”的正确思想，使工人遵守有关施工和安全的技术法规和地方治安 法规； （3）、做

加强政策协调和规划衔接，优化区域功能布局，推动区域城乡协调发展，不断增 强发展的整体性。 绿色发展，保护生态。大力推进生态文明建设，树立绿色发展理念，坚持节 约资源和保护环境的基本国策，实行最严格的生态环境保护制度，坚持最严格的 耕地保

认识肺在呼吸 过程中的重要性。 认识经常参加 体育锻炼可以提升 呼吸系统功能，保 持身体健康。 树 立 人的生命活 动不是单个 部位能够完 成的，是多 个部位共同 协作完成生 命活动的意 识。 加 强 体

土体，分层挖深为 1m，并修整外壁的土模，然后在井的四周绑扎钢筋，立模板，浇 筑混凝土，待砼强度达到 70%，而后接着挖土、绑扎钢筋、立模板、浇筑混凝土制 作第二节护壁，如此反复做第三、四……节护壁，直到设计井底。挖土采用人机结

不成交 （三）开立账户  投资者若要参与证券交易所的现券交易， 一方面要开立证券账户，另一方面要开 立资金账户。  证券账户用来记载投资者所持有的证券 种类、数量和相应的变动情况，资金账 户则用来记载和反映投资者买卖证券的

6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 四、小结　　　　回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。《语文园地一》 一、教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候……、

（7）签订合同和履行合同过程中的风险防范。企业在订立采购合同之前要了解供应商资 格、信用状况，实地考察供应商的生产能力、员工素质、质量保证体系等。订立采购合同 时，要确认供应商的身份和资格以及相关的书

余量设计，设备采用模块化 结构，便于系统扩容、升级。系统加入新建水利时，只需配置前端系统设备、建 立和上级调度的连接，在管理平台做相应配置即可，软硬件无须做大的改动。 海康威视水利视频监控系统解决方案

6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 四、小结 　　　　回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。 《语文园地一》 一、教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候……、

10L/s 室内消防排水设施应采取防止倒灌的技术措施。 自灭系统末端试水装置处的排水立管管径不宜小于 DN75；报警阀处的排水立管宜为 DN100； 减压阀处的压力试验排水管道直径不应小于 DN100。 试

：BCD 20、（多选题）习近平在中共中央政治局第四次集体学习上强调，要完善立法规 划，突出立法重点，坚持立改废并举，提高立法科学化、民主化水平，提高法律 的（ ）。 A. 及时性 B. 针对性 C. 超前性

y＇ f6 Y( v$ ^ 我乘电车上班。1 [5 v6 s6 n＇ k/ q* r. z6 p ○立って話なさい。! r9 N8 r0 X z 请站着说。 ) E3 O-L! c! W0 K6 f 5

。 【知识点 7】餐饮建筑防火案例分析核心点：厨房 1）装修均为 A 级；2）可燃气体探测器/燃气立管明设； 3）固定防爆照明； 【知识点 8】：燃气防火应符合下列规定： 1）可燃气体管道严禁穿过防火墙。

.....................................110 13．2 合同订立登记控制..............................................

(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。 五、课后反思　查漏补缺这篇课文教学后，我在课外又设置了关于立足本职工作和树立远大理想的辩 论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好，是本节课的延伸和补充。在辩 论中，大多数学

[dɪˈstrʌktɪv] a. 破坏性的 construct [kən'strʌkt] v. 建造；创立 instruct [ɪn'strʌkt] v. 教；命令；指示 obstruct [əb'strʌkt]