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· 地球仪： 人们仿照地球的形状，按照一定的比例将其缩小，制作成地球的模型，称为地球仪。地球仪可以方便的我们学习地球的地貌，了解地球表面地理事物分布，并且能够演示地球在太阳系中的运动状况、昼夜长短和四季变化等自然现象。

【答案】8.A 考点：本题主要考查地球运动的地理意义。 【名师点晴】本题组以我国和葡萄牙的海洋渔业发展合作为背景材料，具体考查工业区位因素、商业区位条件分析和地球运动的地理意义等知识，同时考查学生的空间定位

第三单元 地球上的水 第一节　水循环 一、水循环的过程及类型： 1、概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 2、水循环的类型和环节：

下图b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成下列问题。 9、蒙特利尔附近河段结冰期大致为（ ） A、2个月 B、3个月 C、4个月 D、5个月 10、据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于（ ） A、安大略湖至普雷斯科特河段

人教版地理必修1《1.1宇宙中的地球》导学设计单 班级 姓名 科目 地理 主备教师 韩欣欣 协作教师 高一地理组 组长审阅 霍王艳 课题——1.1 宇宙中的地球 （共2学时） 导学重点：1.地球在宇宙

初一地理地球运动知识点总结 　　一、地球和地图 　　1.地球的形状和大小 　　①地球是一个球体。 　　②地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。

初中地理七上第一单元《地球与地图》单元测试 一、选择题 读地球公转图，回答1-2题。 1．“日北至”时，太阳光线直射（     ） A．北极圈       B．南极圈       C．北回归线      

第一章　第一节　第二课时 一、选择题 根据资料，回答1～3题。 我国四省(区)人口及部分自然资源统计数据 省(区) 城镇人口占总 人口的比重(%) 耕地面积(万公顷) 水资源总量 (亿立方米) 木材总蓄积量

第一章　第一节　第一课时 一、选择题 1．下列有关区域的叙述，正确的是(　　) A．区域内部存在差异，区域之间某些特征相对一致 B．区域都有明确的界线 C．都是根据自然要素来划分的 D．区域划分的指标，既可以是单一指标，又可以是综合指标

地球 一、选择题 1．地球是我们生存的家园。下列有关地球的叙述正确的是（ ） A．地球上的板块是在海洋上慢慢移动的 B．地球内部的圈层结构分为地壳和地幔两个部分 C．目前地震学家能借助地震仪准确预报各种地震

课程有个宏观的了解。 一、本课程体系 　　民事法律制度 　　商事法律制度 　　经济法律制度 　　第一章民法通则 　　第七章公司法 　　第九章金融法 　　第二章物权法 　　第八章企业国有资产法 　　第十章市场规制法

地理·必修 3(人教版) 章末过关检测卷(一) 第一章　地理环境与区域发展 (测试时间：45分钟，评价分值：100分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、单项选择题(5分×11＝55分)

甲状腺功能七项检查及其临床意义 （一）、游离三碘甲状腺原氨酸（FT3） ： T3是由甲状腺滤泡细胞合成及分泌的激素。FT3约占T3的0.5%，能透过细胞膜进入组织细胞，发挥生理效应，其浓度与组织中的

有关世界卫生日的由来及其意义 　　世界卫生日的由来及其意义如下文 　　■世界卫生日的来历 1946年7月22日，联合国经社理事会在纽约举行了一次国际卫生大会，60多个国家的代表签署了《世界卫生组织组

长征精神及其当代意义(大学生演讲及写作素材) 长征精神及其当代意义(大学生演讲及写作素材).txt14热情是一种巨大的力量，从心灵内部 迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困

论汉字的有理性及其实践意义的论文 　　东汉许慎著《说文解字》，以“象形、指事、会意、形声、转注、假借”等所谓“六艺”解说汉字的字形字义，充分证明了汉字形体的有理性（rationality）。汉字的有

论《行政强制法》的人文思想及其现实意义 　　　　摘  要：“以人为本”的人文思想凸显在《行政强制法》中，亦即新发布实施的《行政强制法》所体现出来的以民生建设为本，保障民生权益，立党为公，执政为民等社

项目名称 临床意义 三碘甲状原氨酸（T3） 判断甲状腺功能，但受血浆蛋白影响。 甲状腺素 （T4） 用于判断甲状腺功能，但是易受血浆蛋白的影响 游离T3（FT3） 与TT3基本相同，但比TT3更为灵敏，且

杨衍忠同志文稿的主要内容及其价值、意义 杨衍忠同志文稿的主要内容及其价值、意义       杨衍忠同志此次捐赠的文稿是其一生辛勤耕耘的结晶。其中关于地质找矿方面的文稿包括基础地质、矿产地质、物化探等

和谐教育思想的发展及其现实意义—教育教学   德国著名心理学家艾宾浩斯曾说，心理学有一个长远的过去，但只有一个短暂的现在。这话对和谐教育思想的发展也是完全适用的。就是说，和谐教育及其思想并非今日始，而