香当网

安全月里讲安全 　　根据上级有关部门要求，结合自身实际，厂部日前组织开展了以“治理隐患，防范事故”为主题的“安全生产月”活动。 　　其实，在企业整个生产经营活动中，“安全”是要始终贯穿于内的，并不是

升学宴讲的主持用语 　　尊敬的各位领导、各位来宾朋友们： 　　晚上好！ 　　今天站在台前，非常荣幸地受我处党委副书记高艳辉女士与她的爱人张兴杰先生的委托，担当今晚为其爱子张佳冀同学升学就行答谢宴会的

思念的话讲不完 　　少吃盐多吃醋；少吃肉多吃菜；少吃糖多水果；少坐车多步行；少生气多微笑；少忧伤多睡觉 　　雨滴会变成咖啡，种子会开出玫瑰，旅行是一种约会，离别是为体会寂寞的滋味，不是没人陪，只怪咖

《凯叔讲历史》有感 第1篇我要全天下都是我家的君王夏启根据文献记载和古代传说，聚居在黄河中下游两岸的夏部族，通过与其他部族联盟的形式，首先建立了中国历史上第一代王朝——夏。第2篇亡国的第一种姿势：奢

员工作懈怠，逃避责任，不起先锋模范作用等，这些问题的出现，就要求我们强化纪律意识，自觉做到守纪律、讲规矩，把政治纪律和政治规矩摆在首位，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。坚持高线、守住底

调的发展，违背科学发展观的现象在实践当中也不难找到。因此，总书记在报告当中讲科学发展观的时候，没有讲科学发展的内涵、本质、要求，这在十七大上已经做了全面、深入的阐述，这次他讲的是贯彻落实的问题：必须把

**县巩营乡开展“无烟日”宣传活动             ----巩营乡后街村第一书记讲禁烟   5月31日是世界卫生组织发起的第25个世界无烟日。巩营乡后街村的第一书记庄华民，是**县烟草局一名干部，今年5

读书推讲篇目-《呐喊》 博州民政局   靳杰 尊敬的各位领导、同志们： 今天，我推讲的篇目是鲁迅先生的的《呐喊》，《呐喊》收入了鲁迅先生1918-1922年所作的15部小说。后来作者抽出去一部历史小

三讲安全歌 　　天天讲安全,千万别厌烦; 　　生产很重要,安全要为先; 　　大意出事故,小心保安全; 　　月月讲安全,防患走在前; 　　财产属国家,身体是关键; 　　安全是规程,牢记在心间; 　　年年讲安全

、HCO3－、S2－、HS－、HSO3－、SO32－等不能大量共存。 ③生成难电离的物质：如H＋与CH3COO－、CO32－、S2－、SO32－等生成弱酸；OH－与NH4＋、Cu2＋、Fe3＋等生成弱

关于讲规矩问题 这次会上，我们研究通过了县委有关工作制度，大家要认真遵守，严格执行，努力形成用制度管权、靠制度管人、按制度办事的有效机制。邓小平同志曾指出：制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期

矩形及其性质 各位领导、老师大家好： 今天说课的题目是八年级（下册）第22章第4节《矩形》第一课时。下面我分设计理念与思路、教材分析、学生分析、教学目标、教学过程设计、板书设计等六个方面说一下这节课。

一元一次不等式及其解法 今天我说课的内容是北师版数学八年级下第二章第4节的第1课时《解一元一次不等式》，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来说明我对这节课的教学设想。 一、教材分析

3.1　函数的概念及其表示 3.1.2　函数的表示法 【素养目标】 1．了解函数的三种表示法及各自的优缺点．(数学抽象) 2．尝试作图并从图象上获取有用的信息．(直观想象) 3．会用解析法及图象法表示分段函数．(数学建模)

一元一次不等式及其解法 教学目标 【知识与技能】 1.掌握一元一次不等式的解法. 【过程与方法】 通过实际问题引出复杂的一元一次不等式，类比一元一次方程的解法解一元一次不等式. 【情感态度】 通过类

培养自主学习能力。 (2)通过利用板书模拟基因工程的操作过程,使学生在理解步骤的同时,切身体会基因工程的主要过程。 3、情感态度和价值观方面: 关注转基因生物和转基因食品的安全性。 三、教学重点和难点 1、教学重点 （

北京课改版八上物理 第1章 7 超声波及其应用 全练 一、单项选择题（共2小题；共8分） 1. 下列有关声现象的说法中，正确的是   A. 声音是由物体振动产生的，发声体振动停止，声音消失 B. 声纹锁辨别声音的主要依据是音色

矩形及其性质 一、教材分析： 本节课选自冀教版义务教育课程标准实验教科书八年级数学（下册）第22章第4节第一课时的内容。矩形是人们日常生活中应用最广泛的几何图形之一，纵观整个教材，本节课是在学生学习

①通过对提出设想的分析与讨论，培养学生分析、推理能力。 ②通过转基因是否安全的小组辩论活动，培养学生语言组织能力与总结归纳能力。 3.情感目标： 通过对基因工程的原理与步骤的学习，学生了解基因工程，认识基因工程技术的优势，同时理性对

义域和函数值 （3）会运用分段函数的知识解决实际问题 2．过程与方法 （1）初步掌握解决分段函数问题的基本方法。 （2）通过教师引导，学生讨论，培养学生自学、分析和解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观