香当网

人教版高中化学必修二第二章化学反响与能量第一节化学能与热能课时练习 一、单项选择题 1.如下图，ΔH1＝-393.5kJ·mol-1 ， ΔH2＝-395.4kJ/mol，以下说法或表示式正确的选项是〔  

第二章 第一节 化学反应与能量 第一课时 化学能与热能 1、化学反应过程中不仅有 的变化，还有 变化，这种能量变化常以 、 、 等形式变现出来。(选修四1页) 2、化学能与热能的相互转化 两条基本的自然定律：

**市高级中学2020届 化学反应与热能学案 班级： 姓名: 化学反应与能量模块学案 第一课时 焓变 反应热 一、焓变 反应热 1．化学反应中的能量变化 (1)化学反应中的两大变化： 变化和 变化。 (2)化学反应中的两大守恒：

化学反应中能量变化 一、考情解读 1．能说明化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。 2．了解化学能与热能的相互转化及了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。 3．了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

鲁科版2021高中化学选择性必修第一册第二章化学反响的方向、限度与速率第一节化学反响的方向同步练习 一、单项选择题 1.对于温度与反响方向的关系，以下判断不正确的选项是〔  〕 A. △H＜0 ，△

2012年高考化学试题分类汇编——化学反应中的能量变化 1. ［2012·江苏化学卷4］某反应的反应过程中能量变化如右图所示(图中E1表示正反应的活化能，E2表示逆反应的活化能)。下列有关叙述正确的是

化学反应中的能量变化 1.（2010山东卷）下列与化学反应能量变化相关的叙述正确的是 A 生成物能量一定低于反应物总能量 B 放热反应的反应速率总是大于吸热反应的反应速率 C 盖斯定律，可计算某些难以直接测量的反应焓变

高中化学苏教版必修2专题2化学反响与能量转化 第一单元化学反响速率与反响限度课时练习 一、单项选择题 1．化学与生活、生产密切相关。以下食品添加剂中，其使用目的与反响速率有关的是 A．调味剂 B．防腐剂

XX大学 热能与动力工程专业 20XX届 XX方向 XX学士 联系方式：139-xxxx-xxxx 电子邮件：xxxxxxxx@xxx.com 求职意向及自我评价 期望从事职业：铸造工程师、热能工程师、

鲁科版2021高中化学必修第二册第二章化学键 化学反响规律第二节化学反响与能量转化同步练习 一、单项选择题 1.以下反响既是氧化复原反响,又是放热反响的是(  ) A. Ba(OH)2·8H2O与N

 《化学反应与能量》测试题 一、单选题 1．在一定温度下，可逆反应A(气)＋3B(气)2C（气）达到平衡的标志是（ ） A．C的生成速率与B的生成速率相等 B．A、B、C的浓度不再发生变化 C．A、B、C的分子数之比为1∶3∶2

鲁科版2021高中化学必修第二册第二章化学键 化学反响规律第一节化学键与物质构成同步练习 一、单项选择题 1.以下物质中，既含有离子键又含有共价键的是〔   〕 A. 氢氧化钠           

B．如果反应是在恒温恒压条件下进行的，此时的反应热与焓变相等 C．如果反应是在恒温恒容条件下进行的，此时的反应热与焓变相等 D．任何化学反应的反应热均可通过实验直接测定[来源:Z|xx|k.Com] 答案　B 解析　反应热和焓变的单位都

热能与动力工程专业求职信 第一篇：热能与动力工程求职信模板 尊敬的公司领导： 您好！ 非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐表。 毕业在即，贵公司良好的声誉和工作环境深深吸引了我，我由衷地希望能够成为你们的一员，共创辉煌。

高中化学下学期人教版（2019）必修第二册第六章第一节化学反应与能量变化习题 一、选择题 1．下列有关说法错误的是 A．伴有能量变化的物质变化都是化学变化 B．两种非金属元素形成的化合物中可能含有离子键

《钠》和《钠的化合物》常用化学方程式（要求熟记） 4Na+O2====Na2O 2Na+O2====Na2O2 2Na+Cl2====2NaCl(常温下也反应) 2Na+S====Na2S(可能爆炸)

鲁科版2021高中化学选择性必修第一册第二章化学反响的方向、限度与速率第二节化学反响的限度同步练习 一、单项选择题 1.羰基硫(COS)可用于合成除草剂和杀虫剂。一定条件下，恒容密闭容器中，发生反响

2022届高三化学一轮复习检测：化学反应间的能量变化 一、单选题 1.1mol白磷（P4，s）和4mol红磷（P，s）与氧气反应过程中的能量变化如图（E表示能量）。下列说法正确的是（ ） A．P4(s，白磷)=4P(s，红磷)

高中化学鲁科版必修2第2章化学键化学反响与能量 第2节化学反响的快慢和限度阶段练习 一、单项选择题 1．合成氨工业为人类解决粮食问题做出了巨大奉献。一定温度下，在恒容密闭容器中进行合成氨反响：N2(

第二章第二节化学能与电能 第一课时教学设计 【设计理念】 以学生为中心，以科学探究为主线，采用“捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳”的研究型教学模式，注重新知识、新理论的产生和形成过程，引导学生