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小学春季疾病预防教案（第一课时） 　　教学目标 　　1、知识与技能目标： 　　(1)、通过教学，使学生知道春季节常见的传染病。初步知道这些传染病是通过空气传播的。 　　(2)、通过教学使学生知道预防

第一课时 一、文学常识。 1.本文的作者 原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《边城》《长河》、散文集《湘行散记》等。 2.给多音字注音。 （1）蕃蕃咽（ yān ）喉肿痛,什么食物都难以下咽(yàn）。

28、数星星的孩子（第一课时）教案 　　（浙教版小学六年制第四册P111） 　　一、教学目标： 　　1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

《比尾巴》第一课时教学设计 溧阳市前马小学 汪瑜 【教学目标】 1.认识11个生字，学习按笔顺正确书写“比、长、把、巴”四个生字。掌握新笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。 2.正确、流利地朗读课文，并读好问句的语气。

《三顾茅庐》第一课时教学设计 　　【文本解读】 　　《三顾茅庐》是则脍炙人口的历史典故，孩子们或许早有所闻故事梗概；但这仅仅是从情节上来看。如果从语言文字的角度来看，可能我们的孩子会有此明彼暗的现象，也就是情节清晰，语言模糊。

小数加法和减法教学设计(第一课时） 【设计理念】      《小数的加减法》一课我的设计理念是:利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学

《丑小鸭》（第一课时）教案 　　小学语文第四册(人教版) 　　28、丑小鸭 　　（第一课时） 　　一、谈话导入： 　　师：（出示一张票）今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了纪念世界

《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计 　　一、教学目标： 　　1、学习本课生字词 　　2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络 　　3、学习理解词语的方法 　　二、教具准备：课件 　　三、教学过程：

《夹竹桃》第一课时自用教案 一、课前准备 师：同学们，我们学过很多写“花”的古诗，来读一读。 春天，桃花争艳—— 夏天，荷花怒放—— 秋天，丹桂飘香—— 冬天，梅花傲雪—— 二、正式上课 师：同学们

1.《古诗三首》第一课时 教学设计 马鞍 赵秀琴 【教学目标】 1.自主学习字词，会认 “昼、耘、供”3个生字；正确书写会写字“昼、耘”；正确读写课文中“耘田”“绩麻”等词语。 2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

9《生活离不开他们》第一课时教学设计 学习目标： 1、政治认同目标：结合当下国情实际，感知社会主义劳动者的伟大成就，加深对祖国热爱，自觉树立为实现中国梦而学习而劳动的奉献精神。 2、道德修养目标：通

江南 第一课时 教学目标： 1.认识江、南、可等9个生字荷三点水、草字头2个偏旁，会写“可、东、西” 3个字和竖钩、竖弯2个笔画 2. 正确朗读课文，了解诗歌的停顿和节奏，试背课文。 3.结合插图，

11~20各数的认识（第一课时）教学设计 襄州区双沟镇中心学校 李华清 教学内容：教科书第73~74页的内容 教学目标： 1、 使学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十

颐和园（第一课时）教案 颐和园（第一课时）教案 一．    导入新课。 1．师：同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇

两只青蛙第一课时教案 教学目标： 知识目标：认识15个生字，其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”8个生字，认读14组词语。 能力目标： 1、读准15个生字，会正确、规范地书写其中8个生字。 2、初读课文，了解课文大意。

“正弦定理”教学设计 一、教学内容解析 《正弦定理》是高中课程人教 A 版数学(必修 5)第一章第一节内容，教学安排二个课时， 本节为第一课时内容。学生在初中已经学习了直角三角形的边角关系。教师带着学生从已有学问动身

《小松鼠找花生果》第一课时 　　一、激趣导入 　　1、导语：嘘！小朋友们静一静！听！是谁在讲故事呀 　　2、画面展示： 　　画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上

《我的家乡在哪里》第一课时说课稿　　 尊敬的评委老师：　　 大家好！　　 我今天说课的题目是人教版品德与社会四年级下册第一单元《我的家乡在哪里》的第一课时。　　 一、说教材分析　　 教育家苏霍姆林斯

第一单元第四课时教学反思 这是三年级英语下册第一单元第四课时的对话内容，主题是学生返校，Wu Yifan介绍新同学Amy给Mr. Jones认识，课前通过热身唱歌，引出话题“friend”，朋友可以

第一课时 一、小蜜蜂采蜜。（连线） guān cháng xiǎng lù 想 路 常 观 二、语文加减法，你会做吗？ 日 + 生 —— 星 亻+（ ）——（ ） ⻊+（ ）——（ ） 又+（ ）——（