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第五单元达标检测卷 时间：60分钟　满分：100分 一、基础训练营。(48分) 1．我会连一连组词语。(8分) 2．看拼音写词语。(8分) 3．加偏旁，组成新字再组词。(16分) 皮—(　　)(　　)　　　　

第五单元基础达标卷 一、汉字小帮手(50分) 1．给加点字补充音节。(8分) __ ù　　 l____ 　　 ___ěn　　 f_____ 　严肃　　　 　窟窿　　　　　审视　　　　 磨坊 ___ú　　

第五单元提升练习 一、字词乐园。(40分) 1.用“√”画出花里字的正确读音。 (5分) 捉迷 藏 (cáng　zàng) 造 宫殿(zào　zhào) 酷 暑 (shǔ　sǔ) 朝 霞(cháo　zhāo)

第五单元词语盘点 参考答案： 第五单元词语盘点 坐井观天　井沿　回答　口渴　喝水　邻居　说话 无边无际　前面　一阵风　晴朗　枯草　却　将来 纷飞　夜里　一棵　谢谢　心想　盯着　自言自语 本文档由香当网(https://www

基于双减“核心素养”下的小单元整体 作业设计 --以北师大版八年级上册《2.2平方根》为例 学段 八年级 学科 数学 作 业 目 标 【课标要求】 1.了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根； 2

基于新课改小学英语单元整体作业设计的新思考 新版义教课标在课程内容一章的第一段明确指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实

友情祝福友情短信 　　方寸间，历数世上桑田沧海；时空里，细问人间暑往寒来；是朋友，星移斗转情不改；是知音，天涯海角记心怀。 　　风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。

科学入门——第五节质量的测量教学设计 云和三中 王海民 一、 教学目标 1.知识与技能：知道质量的大小表示物体所含物质的多少；知道质量的单位，并进行质量单位的换算；知道实验室测量质量的工具是天平，认

部编版语文第三单元设计方案 单元名称：小学语文学科五年级上册第三单元 单元课题：提取主要信息，缩写故事 设计者：郑东新区心怡路小学 一．单元目标设定的依据 1．单元主旨：了解作者是怎样把事情写清楚的。

《信息处理能力》课程整体设计   一、            基本信息 课程名称：信息处理 课程代码：略 制 定 人： 制定时间：2008-12-21 所属部门：   学    时：35 授课对象： 项目设计构思

【“双减”作业设计】大单元教学在小学英语作业设计中的应用 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有力条件。但是，英语学习具有明显的渐进性和

生活因亲情而精彩   **四中七（2）班   卢昱冰 家庭是我们成长的港湾， 是自由和幸福的港湾， 在这成长的摇篮、幸福的港湾里，感受到了温暖，我们知道了生活因亲情而精彩。 吃完了晚饭，我们在河畔散

一股温情油然而生，让我们这些八零后的独生子女感受到了一种类似亲情的同事之情。 人生有许多的情感，例如亲情、友情和爱情，虽然与温馨无比的亲情以及浪漫绚丽的爱情相比，同事之情略显单薄许多，但却是大部分人必须经历和面对的。

亲情名言250条 　　1、惟孝顺父母，能够解忧——孟子 　　2、亲情是一股涓涓的细流，给心里带来甜甜的滋养；亲情是一缕轻柔的阳光，让冰冻的心灵无声熔解；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲乏烟消云集。

关于亲情的高中作文 第一篇：高中写人作文感受亲情(高一) 高中写人作文:感受亲情(高一) 高中写人作文:感受亲情(高一) 亲情是人间最温暖的阳光，感受亲情既是抚平心灵创伤的妙药，也是激发生命力量的源

亲情作文《情罪》  情罪 我是风筝，家是线，我和家紧紧相连，常常伫立在走廊的窗边，静静的遥望着家的方向。今天在这我斗胆和大家分享一下一个永恒的话题，这个话题就叫做亲情。亲情源于血缘，血缘凝聚亲情。在

关于亲情的初中作文 第一篇：初中关于亲情作文 父爱无疆 ——给爸爸的一封信 亲爱的爸爸： 您好！ 由于您常年在外，每年只有过年或丰收回来，我从小对您的印象不深。 我隐隐约约记得，在我很小的时候，您从

第三单元走向整体的世界 一、选择题 1．下列历史现象与其出现的原因，对应准确的是 历史现象 原因 A 天津、青岛原来不过是小城镇，到20世纪前期成为重要的都会。 都是《北京条约》开放的通商口岸 B

群文阅读视域下小学语文单元整体教学策略研究——以统编版语文教材四年级下册第三单元为例 以群文阅读为依托，用大单元的概念构建单元教学新样态能促进学生语文学习效率的整体提升。教学中，教师可通过解读教材内

单元整体教学法学习心得体会(精选多篇) 第一篇：单元整体教学法学习心得体会 单元整体教学法学习心得体会 为解决一线教师在单元整体教学中的困惑，促进高中语文单元整体教学的有效开展，提高高中语文教学的质