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复习思考题 1，试述《资本论》形成的主要历史阶段及其思想发展脉络。 《资本论》形成的过程，就是马克思经济思想发展的历程。其大体经历了4个阶段 1 。19世纪40年代：《资本论》形成的思想“前奏”。 2

3、主题法的种类： 标题法〔标题词法〕用经过标准化处理的自然语言语词及语组来逐一表达主题概念 元词法 〔单元词法〕以经过标准化处理的自然语言语词的字面组配来表达主题概念 叙词法〔主题词法〕以经过标准化处理的自然语言语词的概念组配来表达主题概念

一、成语解释1、恩将仇报——忘恩负义，用仇恨报答恩惠。2、气急败坏——上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。3、无能为力——用不上力量，没有力量或力量薄弱。4、莫名其妙——说不出其中的奥妙。5、全神贯注——全副精神高度集中。6、胆大妄为——形容一个人胆量大，胡作非为。7、悠然自得——指悠闲的样子，内心感到非常满足。8、仪态端庄——指神情举止、姿态风度端正庄重。

语文复习指南 一、单元复习法 单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面：（一）明确单元复习内容

第一单元 史前时代复习 1.有文字记载以前的人类历史，一般被称为 。 2.19世纪中叶，英国科学家 研究发现，高级生物是由低级生物进化而来的，从而推翻了 的说法。 3.古人类学家把 看作是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。

一、填空。1、《狼》选自______ __，作者是___朝________，字 号 别号 。2、本文按照屠户 　　　、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“　　　 　　”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表现了屠户的　　　 　　　。二、解释加点词语担中肉尽：

英语语法复习 一、 词类：英语的词通常分为十大类： 1、名词(n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2、代词(pron.)是用来代替名词的词，如we(

第二单元基础知识复习检测 1. 下列加点字的读音，全部正确的一组是（ ） A接触（chù） 称赞（chēn） B.头颈（jǐng） 撒种（sā） C.禁止（jìn） 皱眉（zhòu） D.挣脱（zhēng）

部编版（2016人教版）小学语文一年级下册1——8单元看拼音写词语（有答案）整理复习归纳资料 1单元 chūn fēnɡ dōnɡ tiān xuě huā fēi rù bǎi xìnɡ 春 shén

第一单元基础知识复习检测 1. 用“√”给加点字选择正确的读音。 分散（sǎn sàn） 掠过（ｌüè ｌuè ）纤细（ｘｉāｎ qｉāｎ） 姿势（ｓì ｓｈì） 河豚（ｔúｎ qúｎ） 笔杆（gān

               英语语法课评课稿                                   周二第二节听了刘老师的一节英语语法专题课，这节课刘老师从非谓语动词角度做切入点，把单纯

历史课评课稿 各位领导，各位老师，大家好。下面由我对张老师这节课进行评课。 一、教学目标 张老师这堂课教学目标制定的明确、具体、恰当，能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知

观课议课学习心得 　　学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。 　　观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。从教

英语汇报课评课稿 　　这是由xx老师在县90学时培训学员汇报课上所执教的pep4unit4part a read and write读写课，重点是对red、blue、 yellow等四会单词以及两个句子的把握。这是一堂很成功的英语课。

第3课时 练习课 一、填空。绿色圃中小学教育网m 1.把一个圆柱的侧面展开是一个边长6.28cm的正方形，这个圆柱的底面半径是（ ）。 2.用一张长20cm，宽10cm的纸围成一个圆柱，这个圆柱的侧面积是（

听科学课评课有感 　　通过评估给了我成长的机会，安排了一节科学课――斜坡的科学。通过本节课的教学，我深深地体会到学生的潜力是无穷的，看老师怎样去挖掘，学生的一切操作活动必须有明确的目的，你要让学生干

第3课时 练习课 一、填一填。 （1）如果电梯上升40米记作+40米，那么电梯下降15米，记作（ ）米。 （2）比赛中，小强负3局记作-3局，那么+6局表示（ ）。 （3）李老师在统计一次数学竞赛成

第3课时 练习课 一、填空。 1.路程、速度、时间之间存在着以下关系：当（ ）一定时，（ ）和（ ）成（ ）关系；当（ ）一定时，（ ）和（ ）成（ ）关系；当（ ）一定时，（ ）和（ ）成（ ）关系。

关于评课之评课重点 　　每一次在倾听老师评课时，我们注意到他们的评课往往将重点放在了评教师的教上面，而对学生学的方面提得相对较少。教学的目的是为了学生的学，如果我们只注意到了教师，而忽视了学生，无异

观课议课自学心得 　　5月19日早上，在二小参加了高效课堂之“独学”环节研讨会。两节观摩课中，都展示了学生“独学”的风采，培养了学生的独学习惯，构建了高效课堂。 　　书香启迪智慧，书香浸润人生，这句